《庐山云雾》教学设计(4)

《庐山云雾》教学设计7

　　一、导入

　　1．上课前请同学读两段话（课件出示第一、二小节）

　　2．那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者，诗人的呢？

　　（板书：庐山云雾）

　　二、初步感知美

　　1．现在同学们就开始欣赏这篇美文吧！特别对描写云雾见风姿的句段，细细地读一读。想一想你感受到的庐山云雾是怎样的？

　　2．自由朗读课文

　　3．浅谈感受、朗读了庐山云雾之美文，你感受到的庐山云雾是怎样的呢？

　　教师随机板书

　　4．读课题现在就让我们带着不同的感受读一读课题

　　三、品味美

　　（一）教学第三自然段多么令人神往的庐山云雾啊！它的一大特点即是————

　　（瞬息万变，趣味无穷）

　　1．就这两个词你仿佛看到了什么？

　　2．是不是真得如此呢？同学们认真地读一读第三自然段，细细品味，看谁能真切感受其中的真味。

　　3．出示黑板，指名读

　　4．哪些地方体现了庐山云雾这一特点呢刚刚……转眼间

　　①雾来时…雾去时…雾浓时…雾稀时

　　雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。

　　将原文改成这一段话，你认为怎么样？

　　（什么东西也飘飘悠悠的）

　　5．指名读

　　6．老师请大家欣赏云雾那迥异的风格，相信观后你会读得更好

　　7．齐读：怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变，忽隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这份无穷的趣味！

　　（二）感受云雾的多情

　　1．过渡：这奇异的云雾，特别喜欢光临牯岭，一年365天，就有197天与它朝夕相处，说起牯岭也有个故事：有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭，清凉的雾气沁入肌肤，老外连声说coll,coll，山民虽不知其意，但猜出可定是赞美，于是就将这coll变为岵岭。这令老外也连声说“凉快”的庐山雾，能引起你哪些丰富的联想吗？认真读，你脑中一定会出现别具韵味的岵岭云雾图。

　　2．生自由读

　　3．指名说联想（解决冉冉升起、团团相彻、浮游荡漾）

　　4．导说

　　是啊！这多情的云雾，怎能让住在岵岭的人感到单调呢？

　　他时而————时而————时而————时而————（仿照第三自然段）

　　5．齐读：同学们，有没有信心通过朗读将在场的所有老师带入这牯岭云雾之中？1`

　　(三)欣赏云海的多彩10`

　　犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返,但这不是最壮观的。因为最壮观的要算大天池等地的云海。瞧！这就是云海的两张画。

　　1．出示图画（根据第五自然段内容所画的二幅画）2`

　　你能从第五自然段中找出与每幅画对应的内容吗？指名读

　　第一幅每当雨过天晴……变成了云海上的小岛

　　第二幅特别是太阳……竞相开放

　　2．你喜欢哪个景观，就选读那个片段，再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿还不够美的。

　　3．讨论交流

　　重点体会“俯瞰、万顷白云、绚丽动人、银涛要浪、斑斓”等词相机进行朗读指导

　　4．对比读两个片段

　　四、深化美1`

　　1．读了这么美的课文，老师忍不住写了一首小诗配乐读诗风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。青峰秀岭云中裹，恍若身在仙境中。

　　2．齐读

　　3．导读课题

　　这就是叫人神往的——————也令所有人着迷的——————

《庐山云雾》教学设计8

　　第一课时

课时目标：

　　1、认读本课的生字，并学习掌握生字及新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、熟读课文，疏通文意。

教学过程：

　　一、自主学习

　　（一）导情激趣，揭示课题

　　1、同学们，你们去过庐山吗？

　　2、简介庐山：庐山位于我国江西省九江市南，四季风景如画，有“匡庐奇秀甲天下”之称。

　　3、谈话导入：庐山的云雾这一神奇的景观吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？通过学习我们就知道了。（板书：3、庐山的云雾）

　　4、齐读课题。

　　5、请同学们自读课文，看看你想知道些什么？

　　6、梳理问题：

　　（1）掌握哪些生字词？

　　（2）课文主要讲了什么？

　　（3）可以分为几段？

　　8、带着问题自读课文，看看自己能读懂些什么？

　　要求：①读准字音，读通句子，不加字不掉字。

　　②划出生字词，联系上下文或借用工具书，加以理解。

　　二、互动学习

　　（二）初读感知

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、引导分析记忆字形：幻、添

　　3、理解词语：秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

　　（三）熟读课文，疏通文意

　　1、现在我们已扫除了文章障碍，要想知道课文主要讲什么，以往同学们是怎样做的呢？

　　2、小组合作学习，用自己喜欢的方式弄明白各自然段的主要内容。（要求：小组长分配好任务）

　　3、组织小组讨论交流，归纳课文的主要内容。

　　4、全班讨论，给课文分段。

　　三、延展学习

　　（四）小结课文

　　1、现在请同学们回想本节课自己学会了些什么？

　　2、请同学们把自己学会的知识编1—2题练习考考你的同学。

　　3、组织交流，评价作业。

　　4、同学们的练习编得很好，老师也编了题，请同学们作答。

　　根据意思写词语。

　　（1）形容变化速度非常快，没有规律。（）

　　（2）形容形状非常多。（）

　　5、课堂小结。

　　同学们这节课学得很好、很认真，都有了自己的收获，望保持。

　　第二课时

课时目标：

　　1、通过理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　2、通过学习二、三段，初步认识总分段式。

教学过程：

　　一、自主学习

　　（一）导情激趣，引入课文

　　1、同学们，上节课我们跟随着作者来到了庐山游览，知道了庐山的云雾很神秘，那变幻无常的云雾吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返。那么庐山的云雾到底神奇在何处呢？这节课我们继续来学习这篇课文。

　　2、齐读课文，你有什么问题想问呢？

　　3、梳理问题：同学们提的问题很多，也很好，这节课我们重点完成：

　　（1）庐山的云雾有什么特点？

　　（2）作者是怎样来描写庐山的云雾的？

　　4、带着问题自读课文，想一想你能读懂什么，从哪些段中读懂，用自己喜欢的符号注明。