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美术《漂亮的花边》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

美术《漂亮的花边》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的美术《漂亮的花边》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  美术《漂亮的花边》教学设计1

  教学目标:

  1.明白花边是图形的重复延伸,并能用自己的话描述。

  2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

  3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感。

  教学重点:能否设计单元图形,并运用学到的方法制作花边。

  教学难点:能否感受花边重复的美,设计出有创意的花边。

  教学过程:

一、新课导入

认识花边:教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边,并贴在黑板上,引入课题《漂亮的花边》。

二、探究阶段

欣赏花边,了解花边的形成:教师请学生欣赏各种图案组成的花边,并说一说花边中的图案有什么样的特点?(都是由相同图案组成的)

  教师通过两个小动画的形式展示花边的形成,请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的?”

  师生共同学习教材“知识窗”——一个图形(或一组图形)向两边重复延伸,就形成了花边。

走进生活,寻找花边:了解了花边的形成,师生共同走进大自然和生活,一起寻找有趣的花边。

  欣赏教师带来的图片,看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边?

  ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期,我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具,让学生感受我国古代劳动人民的智慧。

  ②衣服上的花边,小朋友穿上带有漂亮花边的衣服,更精神了。原来,花边还可以用在服装设计上。

  ③大家见过会动的花边吗?学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边,请学生下次仔细观察一下。

  你在生活中还发现了哪些有趣的花边?同桌互相说一说。

设计制作花边的方法:教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出:

  一、折,二、画,三、剪,的基本方法。

  ①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形,并在两边预留连接的部分,再进行剪纸,这样就能剪出连续的图案。

  ②请大家思考:加入画的图案是一个完整的,能不能剪出连续的图案组成花边?

  学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因,得出:完整的图案也能剪出连续的花边,不过两边必须有连接的部分。

  ③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费,可以用拼贴的方法组成一条花边。

  接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法?学生大胆思考并回答。(撕画、橡皮泥等)

二、学生创作

  教师展示同龄人作品,请学生欣赏,并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求:采用自己喜欢的方法,设计制作出1~3条花边,创意巧妙,精美的花边可以装饰在老师带来的模型上(裙子、花瓶、杯子等)。

  学生大胆进行创作,教师播放轻松的音乐,并巡视指导,及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时,制作过程中,随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。

三、展示互评

  师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品,请作者贴在老师带来的物品上,进行装饰,并对作者进行奖励。

四、教师小结

  这节课我们学习制作了漂亮的花边,花边做起来既简单,又能装饰我们的生活!同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮,课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下,使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。

五、收拾整理

  请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好,放入垃圾桶。

  美术《漂亮的花边》教学设计2

  一、激发兴趣,初步感知美

  1、引导发现花边

  师:我的好朋友的女儿要参加演唱比赛,让我帮忙设计她的演唱服。

  (电脑出示演出服原稿)

  你们能帮她这个忙吗?

  生:……可以给衣服上镶上美丽的花边。

  师:真是一个好办法!我也想到了这样的方法,试着设计了几种样式让同学们看看。(点击鼠标,出现花边:出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边;再点击鼠标:出现同一样式,不同花边的裙子)

  2、欣赏作品,了解花边

  比较:(1)带花边的`瓷器图片和不带花边的瓷器图片

  (2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物

  (3)带花边的房间和不带花边的房间

  教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品,到了现在花边已经不在了。

  3、寻找生活中的花边

  (1)师:在什么地方还见到过花边?

  学生观察讨论。

  (2)播放生活中的一段片子。

  学生寻找花边。

  4、小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰,使很多东西都变得漂亮、精致。

  今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

二、引导学生主动求知

  1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究

  (1)(屏幕出示)第一组花边:三条花边,相同的排列规律,不相同的单独纹样

  第二组花边:三条花边,相同的单独纹样,不同的排列规律

  学生讨论。

  学生汇报:(1)教师趁势引出“单独纹样”的概念。

  定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。(屏幕上标记三个单独纹样)

  单独纹样的范围:任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。

  (2)讨论花边的特点及组成规律。

  用箭头标出第二组花边的排列规律。

  (学生电脑操作)根据老师提供的单独纹样进行组合。

  单独纹样:

  根据操作结果,得出结论。

  等等。

  (3)二方连续纹样的概念(屏幕显示)

  象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边,我们称它为"二方连续 纹样"。

  2、欣赏花边

  要求:边欣赏边思考,这条花边的单独纹样和排列规律。

  选取其中一条花边进行提问。


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