三、扩展知识,浏览花边网站(自建的)
网站简介:花边应用包括生活中的各种物体上的花边;
资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体;
花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边;
学习中心包括各种图案的知识和图片;
网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。
四、学生尝试作业
1、作业步骤(教师示范)
(1)在网站上找也自己感兴趣的图案;
(2)下载、复制、粘贴。
(3)按一定规律排列组合成一条花边。
2、学生作业(电脑操作)
学生作业,教师巡视指导。
五、作业展评
利用网络进行自评和互评。
六、优秀作业打印
第二课时
一、作业展评,探究
学生对自己的作品或整体的作品提要求。
对上一节课学生作品存在的不足进行小结。
二、作品欣赏,感知美
1、欣赏用各种方法绘制出来的花边。
2、学生讨论花边绘制的方法。
3、录相播放
(1)橡皮泥制作的花边;
(2)布粘的方法;
(3)印模的方法;
(4)剪纸的方法。
4、欣赏比较
(1)没进行花边装饰的物体
用不同的花边装饰起来的物体
学生谈想法,喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。
(2)怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰,学生讨论。
三、学生设计花边
1、教师示范设计(体现教师的设计思想)
(1)选物体;
(2)思考分析,选择制作方法;
(3)制作完成。
2、学生设计制作,教师巡视指导。
四、作业回顾总结与展览
1、学生谈自己的设计思路;
其他学生表自己的观点。
2、作品展览。
3、学生谈课后感想。
学生欣赏的花边与学生的花边作业举例:
教师小结:这个教案是根据我上的一节一课时的《美丽的花边》改写而成的。第一次尝试电脑和美术的结合,上完课后感触多多。这一节课是利用现代先进的教学手段和教学设施,把教育和生活联系起来,让学生学会走向生活,把学得的知识利用于生活。怀着这个简单的想法,我开始了电脑和美术相结合的教学模式的探索。在上这课之前,我先教学生电脑的一些基本操作,因为他们已经会了电脑得一些基本操作,只要强化一下就行了。这是一节美术课,不能因为学生因不会电脑的某些操作,而影响了美术的学习。第一次在电脑房上课的内容是《错位的图片》,原本很烦琐的剪贴的过
程,在电脑上显得轻而易举。学生完成的作业量比要求的要大的多,各种图片的错位,各种形式的错位。通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。学生在课堂上学习兴趣高,比在教室里上要活跃得多。我想学生对图片为什么要错位,错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。尝到了教学的甜头后,我开始了第二次的尝试,上的内容是《美丽的花边》,教完这一课后,我给自己一个问号。这类的美术课是不是可以不让学生动手?我给自己的答案是否定的,这类的课也要让学生动手,培养他们的动手能力。那应该怎么解决这个问题呢?于是我就想到了对于内容比较多,较复杂的课时,分为两节课来学习。
根据以上说的和第一次上的,我就改写了这个教案。这个教案的特色有以下几个方面:
1、学习资料丰富。提供了丰富的学习资料,可以让学生自主地参与学习,让他们有东西可以学。提供越丰富的东西,学生的学习兴趣就越高。而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。有了丰富的学习资料,提高了学生的感性认识,对学生人文主义的培养、审美能力的培养,以及培养学生对美的热爱。
2、师生交互性强。通过网络设备,学生的作业可以随时相互交换。师生间的交互方便,有利于师生间随时随课的交流,老师更容易掌握学生的学习情况,以便掌握教学进度。
3、有利于培养学生的自学能力,培养学生的个性。网上丰富的资料,在有限的时间内,学生不可能全盘接受。所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。选择自己喜欢的,感兴趣的,容易接受的内容。这样的学习就形成了学生自己个人的特色。
4、和时代的步伐紧密地联系在一起。很多美术活动越来越离不开电脑的支持,在美术学习的初期就对学生进行这样的锻炼,容易在学生心中形成较先进的观念。
5、用电脑学习简化了学习过程。在这一节课中,如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。 美术《漂亮的花边》教学设计3
1、课本原文
内容速览:
花边知识(还变即边饰纹样,装饰与器物边缘,一个图形向两边重复延伸,就可以形成花边)。花边设计与制作(用绘画或剪贴的方法)。
课文:
2、教学设计
一、教学目标:
(1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
(2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。
(3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。
二、教学重难点:
教学重点:认识花边并制作出花边。
教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。
三、教学过程:
课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。
(1)情境导入:教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:
老师的衣服漂亮吗?
为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?
揭示课题《漂亮的花边》
(4)创作活动:
1) 课件展示简单的花边
2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
3)巡视指导展示评价:
(5)展示评价
1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。 (全组成员每人获得一颗星星奖励。)
2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
(6)拓展延伸:运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。四、板书设计:
漂亮的花边
组合形式:二方连续
四方连续
制作方法:剪、画、盖印
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6.剪花边美术教案
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