《狐狸和乌鸦》教学设计(4)

《狐狸和乌鸦》教学设计7

　　教材来源：

　　义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社20xx年版

教内容来源：

　　小学二年级语文（下册）第四组

教学主题：

　　阅读 课时：第一课时

目标确定的依据

　　1、课程标准的相关要求

　　（1）学习独立写字。认识15个生字，会写10个一类生字，并理解词语的意思。认识两个新偏旁。

　　（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。

　　（3）结合生活及上下文了解词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

　　2、学情分析

　　教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，正确理解课文中个别词语的意思，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识汉字，凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。

　　3、教材分析

　　本课文是一篇童话故事，讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉，就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦，结果乌鸦上当受骗，狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词，理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习目标

　　1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。

　　2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、 通过反复朗读课文，初步理解课文大意。

　　评价任务

　　任务一：正确认读、书写 “叼、肉、差”等生字，理解词语在文中的意思。

　　任务二：读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

　　任务三：初步理解课文大意。

　　教学过程

　　教学环节 教学活动 评价要点

　　环节一

　　激趣导入

　　引出课题 活动一

　　猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。 能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。（评价目标一）

　　活动二 补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？让我们走进课文去看一看，齐读课题。

　　环节二

　　初读课文

　　学习生字新词

　　活动一

　　生根据阅读提示自己读课文，出示阅读提示：

　　1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。

　　2、画出文中的生字新词，反复读。标出小节序号。（完成目标一） 准确画出文中的生字新词，标出段落序号。（评价目标一）

　　活动二

　　老师范读课文，学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。（完成目标一）

　　活动三

　　检查自学情况。出示含有生字词语，指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语，在阅读中积累词语。（完成目标一） 读准字音，理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。（评价目标一）

　　活动四

　　出示含有“一”的词语，注意“一”的变调，读准含有“一”的词语。

　　（完成目标一） 在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。（评价目标一）

　　活动五

　　交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的，并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的'指导和学生的练习。（完成目标一） 学生自主识字学字，交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关；“赔”跟钱财有关；“脸”跟身体有关；“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首，区别“美、差”两个部首。（评价目标一）

　　环节三

　　再读课文了解课文大意 活动一

　　指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情。（完成目标二） 读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿，流利并且有感情的朗读课文。（评价目标二）

　　活动二

　　倾听别人朗读课文，边读边思考课文主要讲述了一件什么事，初步理解课文大意。（完成目标二） 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（评价目标三）

　　环节四

　　练习书写 活动一

　　认真书写习字册，强化识字教学。（完成目标一） 学生及时练习学过的生字。（评价目标一）

《狐狸和乌鸦》教学设计8

　　教学要求

　　1、学会本课10个生字。认识4个字。

　　2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　3、分角色朗读课文。

教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、分角色朗读。

课前准备

　　1、教学挂图或多媒体课件。

　　2、乌鸦、狐狸等头饰。

　　教学时间 2课时

　　教学过程

第一课时

　教学内容：理解课文

　　一、板书课题

　　看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。

　　二、激趣引入

　　教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。

　　师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。

　　狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。

　　这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。

　　学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。

　　三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容

　　打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。

　　四、分小组议读

　　小组边读边评，了解课文内容。

　　五、各小组分角色朗读

　　师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？

　　请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

　　六、说课文意思

　　师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？

　　学生用自己的话说出课文的意思。

　　七、表演，创造性地表达课文内容

　　1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。

　　学生在组内自由组合，练习表演。

　　2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

　　请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时

　　教学内容：学习生字、课堂练习

　　一、朗读课文，回忆上节课的内容

　　二、质疑，引出寓意

　　1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？

　　学生提出的问题可能有：

　　狐狸先生：

　　你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？

　　你为什么要问候乌鸦的孩子？

　　乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？

　　乌鸦小姐：

　　为什么你第一次不作声？

　　为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？

　　为什么第三次那么得意，唱起歌来？

　　由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

　　2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。

　　三、总结

　　这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》，课后请同学们找来读一读。

　　四、复习生字

　　1、用生字卡片齐读、指名读。

　　2、指导书写生字。

　　（1）重点指导：

　　差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。

　　张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。

　　肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。

　　叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。

　　雀：下面部分是4横，不要少写一横。

　　（2）学生练写，完成课后练习第2题。

　　五、完成课后练习第3题

　　教师巡视指导，课堂订正。

　　六、做游戏

　　我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？

　　学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。

　　七、小结