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《狐狸和乌鸦》教学设计(4)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《狐狸和乌鸦》教学设计7

  教材来源:

  义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社20xx年版

教内容来源:

  小学二年级语文(下册)第四组

教学主题:

  阅读 课时:第一课时

目标确定的依据

  1、课程标准的相关要求

  (1)学习独立写字。认识15个生字,会写10个一类生字,并理解词语的意思。认识两个新偏旁。

  (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。

  (3)结合生活及上下文了解词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。

  2、学情分析

  教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是,正确理解课文中个别词语的意思,有一定难度。因此,在教学本课时,创设情境帮助学生认识汉字,凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。

  3、教材分析

  本课文是一篇童话故事,讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉,就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦,结果乌鸦上当受骗,狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词,理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

学习目标

  1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准15个生字的读音,识记生字词,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。

  2、通过范读、指名读等形式,能读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。

  3、 通过反复朗读课文,初步理解课文大意。

  评价任务

  任务一:正确认读、书写 “叼、肉、差”等生字,理解词语在文中的意思。

  任务二:读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。

  任务三:初步理解课文大意。

  教学过程

  教学环节 教学活动 评价要点

  环节一

  激趣导入

  引出课题 活动一

  猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。 能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。(评价目标一)

  活动二 补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。

  环节二

  初读课文

  学习生字新词

  活动一

  生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示:

  1、读准字音,读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍。

  2、画出文中的生字新词,反复读。标出小节序号。(完成目标一) 准确画出文中的生字新词,标出段落序号。(评价目标一)

  活动二

  老师范读课文,学生认真倾听,自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)

  活动三

  检查自学情况。出示含有生字词语,指名分行读,注意正音,利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。(完成目标一) 读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)

  活动四

  出示含有“一”的词语,注意“一”的变调,读准含有“一”的词语。

  (完成目标一) 在“一棵、一眼、一开口”中读去声,在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)

  活动五

  交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的'指导和学生的练习。(完成目标一) 学生自主识字学字,交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。(评价目标一)

  环节三

  再读课文了解课文大意 活动一

  指名分小节朗读课文,注意正音纠错,课文能读得正确、通顺、流利,并带有初步理解的感情。(完成目标二) 读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)

  活动二

  倾听别人朗读课文,边读边思考课文主要讲述了一件什么事,初步理解课文大意。(完成目标二) 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)

  环节四

  练习书写 活动一

  认真书写习字册,强化识字教学。(完成目标一) 学生及时练习学过的生字。(评价目标一)

《狐狸和乌鸦》教学设计8

  教学要求

  1、学会本课10个生字。认识4个字。

  2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

  3、分角色朗读课文。

教学重点

  1、学会本课生字。

  2、分角色朗读。

课前准备

  1、教学挂图或多媒体课件。

  2、乌鸦、狐狸等头饰。

  教学时间 2课时

  教学过程

第一课时

 教学内容:理解课文

  一、板书课题

  看课题:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。

  二、激趣引入

  教师口述,同时课件演示:狐狸直流口水。

  师:那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。请一位同学朗读。

  狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。

  这就是我们今天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣。

  学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,后表演,再质疑。

  三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容

  打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止。

  四、分小组议读

  小组边读边评,了解课文内容。

  五、各小组分角色朗读

  师:请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?

  请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

  六、说课文意思

  师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?

  学生用自己的话说出课文的意思。

  七、表演,创造性地表达课文内容

  1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。

  学生在组内自由组合,练习表演。

  2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

  请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时

  教学内容:学习生字、课堂练习

  一、朗读课文,回忆上节课的内容

  二、质疑,引出寓意

  1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?

  学生提出的问题可能有:

  狐狸先生:

  你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?

  你为什么要问候乌鸦的孩子?

  乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?

  乌鸦小姐:

  为什么你第一次不作声?

  为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?

  为什么第三次那么得意,唱起歌来?

  由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

  2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。

  三、总结

  这篇课文虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来读一读。

  四、复习生字

  1、用生字卡片齐读、指名读。

  2、指导书写生字。

  (1)重点指导:

  差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。

  张:左右结构,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。

  肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。

  叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。

  雀:下面部分是4横,不要少写一横。

  (2)学生练写,完成课后练习第2题。

  五、完成课后练习第3题

  教师巡视指导,课堂订正。

  六、做游戏

  我们来做一个小游戏好吗?假如像乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么呢?

  学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。

  七、小结


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