《小读者》教学设计

《小读者》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《小读者》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小读者》教学设计1

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

　　2、学习课文的生字新词。

　　3、根据段意概括课文的主要内容。

　　4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排：2教时

教学过程：

　　一、审题。

　　1、板书课题。

　　2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？

　　二、初读课文。

　　1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

　　2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？

　　三、学习课文第一段和最后一段。

　　1、在这两段中“我”的心情有什么变化？

　　2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？

　　3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？

　　四、学习课文第二段。

　　1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？

　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？

　　3、感情朗读第二段。

　　4、归纳第二段段意。

　　五、归纳主要内容。

　　1、回忆归纳主要内容的方法。

　　课题扩展法；

　　抓重点段的方法；

　　段意归并法。

　　2、确定归纳方法，并说明理由。

　　3、归纳主要内容。

　　六、摘录描写人物神态的句子。

　　板书：

《小读者》教学设计2

　　第 1 课时

　　内 容 再寄小读者

教学目标

　　知识

　　1、阅读课文，重点理解课文第4、5自然段。

　　2、继续学习抓住事物特点的写作方法。

　　情感教育 指导有感情地朗读课文，体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。

　　重难点 学习抓住事物特点进行写作的方法，体会作者通过写景和叙事所表达的感情。

方法 合作学习 课 前

　　准 备 课件

师 生 活 动 过 程

　　一、前提测评：

　　1、导入新课，解题。

　　谁读过冰心奶奶的作品，说给大家听听。(课件出示简介)

　　2、作者简介

　　二、认定目标(课件出示)

　　三、导学达标

　　(一)初读课文，整体感知课文内容

　　1、自读课文，读准字音，标出不理解的字词，借助工具书理解。

　　2、再读课文，投影出示思考题。

　　(1)这封信的主要内容是什么?

　　(2)用||把两部分分开。

　　(二)精读第一部分。

　　1、认真读第2、3自然段的每一句话，想想每一句话都与哪个字分不开?(水)

　　2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用―画出从整体上说明小城特点的句子，并在重点词上加.。

　　3、指导朗读第一部分，并练习背诵2、3自然段。

　　(三)精读第二部分，体会作者所表达的思想感情的句子。

　　1、仔细阅读第5自然段。

　　2、细读第4自然段，理解讨论。

　　3、师小结，体会作者通过写景和叙事表达思想感情。

　　4、指导感情朗读第二部分。

　　(四)达标测评：

　　填空 (课件出示)

板书：

　　建筑

　　水上城市

　　风景

　　威尼斯 没看到明媚

　　写信原因

　　想起了小读者

再寄小读者 第 2 课时

内 容

　　5、 再寄小读者

教学目标 知识

　　1、指导背诵课文第2、3自然段。

　　2、学会本课2个生字，进一步理解有关词语。

　　情感教育 有感情地朗读课文，理解作者恋国思乡之情。

重难点

　　1、有感情地朗读课文，指导背诵课文第2、3自然段。

方法 合作学习 课 前

　　准 备 课件

师 生 活 动 过 程

　　一、前提测评:

　　1、填空：威尼斯是______的水上城市，这座城市是极_____的，家家户户__________。

　　2、认读生字词，说说你对词语的理解。

　　二、认定目标：(课件出示)

　　三、导学达标：

　　(一)感情朗读课文，进一步体会作者的思想感情。

　　1、指名朗读

　　2、分男女生朗读。

　　3、分小组以导游的身份，介绍威尼斯小城。(课件出示)

　　(二)指导背诵课文第2、3自然段。

　　1、指导读2、3自然段，分析层次，指导方法。

　　2、自由分段背诵，分小组互背，指名背。

　　(三)学习本课生字。

　　1、用自己喜欢的方式自学生字。

　　2、检查自学效果。

　　3、集体订正。

　　4、用工具书理解字词的意思。

　　5、写字指导。

　　(四)完成《写字》、《语文练习》

　　(五)课外阅读：《自读课本》14、15课。

　　四、达标测评：

　　找形近字组词。

　　帕( ) 呜( ) 塞( )

　　-( ) -( ) -( )

板书：

　　建筑

　　水上城市

　　风景

　　威尼斯 没看到明媚

　　写信原因

　　想起了小读者

《小读者》教学设计3

　　教学内容

　　《再寄小读者》

教学目标：

　　1．知识与技能目标：

　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。

　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）了解通讯这种文体。

　　2．过程与方法：

　　（1）采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。

　　（2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。

　　（3）根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。

　　3．情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。