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《小读者》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《小读者》教学设计

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《小读者》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小读者》教学设计1

  教学目标:

  1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

  2、学习课文的生字新词。

  3、根据段意概括课文的主要内容。

  4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排:2教时

教学过程:

  一、审题。

  1、板书课题。

  2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

  二、初读课文。

  1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

  2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?

  三、学习课文第一段和最后一段。

  1、在这两段中“我”的心情有什么变化?

  2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?

  3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?

  四、学习课文第二段。

  1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?

  2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

  3、感情朗读第二段。

  4、归纳第二段段意。

  五、归纳主要内容。

  1、回忆归纳主要内容的方法。

  课题扩展法;

  抓重点段的方法;

  段意归并法。

  2、确定归纳方法,并说明理由。

  3、归纳主要内容。

  六、摘录描写人物神态的句子。

  板书:

《小读者》教学设计2

  第 1 课时

  内 容 再寄小读者

教学目标

  知识

  1、阅读课文,重点理解课文第4、5自然段。

  2、继续学习抓住事物特点的写作方法。

  情感教育 指导有感情地朗读课文,体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。

  重难点 学习抓住事物特点进行写作的方法,体会作者通过写景和叙事所表达的感情。

方法 合作学习 课 前

  准 备 课件

师 生 活 动 过 程

  一、前提测评:

  1、导入新课,解题。

  谁读过冰心奶奶的作品,说给大家听听。(课件出示简介)

  2、作者简介

  二、认定目标(课件出示)

  三、导学达标

  (一)初读课文,整体感知课文内容

  1、自读课文,读准字音,标出不理解的字词,借助工具书理解。

  2、再读课文,投影出示思考题。

  (1)这封信的主要内容是什么?

  (2)用||把两部分分开。

  (二)精读第一部分。

  1、认真读第2、3自然段的每一句话,想想每一句话都与哪个字分不开?(水)

  2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用―画出从整体上说明小城特点的句子,并在重点词上加.。

  3、指导朗读第一部分,并练习背诵2、3自然段。

  (三)精读第二部分,体会作者所表达的思想感情的句子。

  1、仔细阅读第5自然段。

  2、细读第4自然段,理解讨论。

  3、师小结,体会作者通过写景和叙事表达思想感情。

  4、指导感情朗读第二部分。

  (四)达标测评:

  填空 (课件出示)

板书:

  建筑

  水上城市

  风景

  威尼斯 没看到明媚

  写信原因

  想起了小读者

再寄小读者 第 2 课时

内 容

  5、 再寄小读者

教学目标 知识

  1、指导背诵课文第2、3自然段。

  2、学会本课2个生字,进一步理解有关词语。

  情感教育 有感情地朗读课文,理解作者恋国思乡之情。

重难点

  1、有感情地朗读课文,指导背诵课文第2、3自然段。

方法 合作学习 课 前

  准 备 课件

师 生 活 动 过 程

  一、前提测评:

  1、填空:威尼斯是______的水上城市,这座城市是极_____的,家家户户__________。

  2、认读生字词,说说你对词语的理解。

  二、认定目标:(课件出示)

  三、导学达标:

  (一)感情朗读课文,进一步体会作者的思想感情。

  1、指名朗读

  2、分男女生朗读。

  3、分小组以导游的身份,介绍威尼斯小城。(课件出示)

  (二)指导背诵课文第2、3自然段。

  1、指导读2、3自然段,分析层次,指导方法。

  2、自由分段背诵,分小组互背,指名背。

  (三)学习本课生字。

  1、用自己喜欢的方式自学生字。

  2、检查自学效果。

  3、集体订正。

  4、用工具书理解字词的意思。

  5、写字指导。

  (四)完成《写字》、《语文练习》

  (五)课外阅读:《自读课本》14、15课。

  四、达标测评:

  找形近字组词。

  帕( ) 呜( ) 塞( )

  -( ) -( ) -( )

板书:

  建筑

  水上城市

  风景

  威尼斯 没看到明媚

  写信原因

  想起了小读者

《小读者》教学设计3

  教学内容

  《再寄小读者》

教学目标:

  1.知识与技能目标:

  (1)正确认读本课四个生字,学会六个生字。

  (2)默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)了解通讯这种文体。

  2.过程与方法:

  (1)采用多种朗读方式朗读课文,引导学生把握阅读心理,注重阅读体验,了解作者所要表达的主要意思。

  (2)引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语,体会冰心爱儿童、爱生活的情感。

  (3)根据相关提示,适当拓展延伸,引导学生选读《寄小读者》系列作品。

  3.情感、态度、价值观:

  培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。


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