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胖乎乎的小手教学设计(10)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

胖乎乎的小手教学设计14

  【教学目标】

1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字,会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

  【教学重点】

  认字和读好三句重点句子。

  【教学准备】

  生字卡片、图画、幻灯片。

  【教学过程】

一、猜谜导入

二、揭题

  1、看手。

  2、画手。

  3、夸手。

  4、板书课题,认识生字“胖”。

三、初读课文,了解大意

  1、学生自由读课文。

  2、提问:

  通过读课文,谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

  3、教师小结并出示句子:

  全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  学习生字“喜”、“张”,学习用“喜欢”说话。

四、再读课文,找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话,用直线画出来

  1、学生读文找句子。

  2、指名读出三句话。

  3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

  1、在这三句话中,有我们今天要学习的生字,谁能当小老师领着大家读一读?

  2、小组合作识记生字。

  3、全班交流识记方法。

  4、巩固识字。

六、课中操

  齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

  指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话,爸爸、妈妈、姥姥都是长辈,读时语气要和蔼可亲。

  1、教师逐句带读,相机指导。

  2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

  3、指名读。

  4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读,再全班分角色朗读)。

八、说话训练

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

  2、小组讨论。

  3、出示课后“说说做做”,练习说话。

九、指导写字

  学写“看、着”两个生字:

  1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

十、小结

  同学们,通过这一课的学习,你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?

胖乎乎的小手教学设计15

  【学习目标

  1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点

  1、认字和朗读课文。

  2、让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

【教学过程

  一、活动激趣,揭题引文

  1、看手:

  请小朋友们都伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

  2、画手:

  ⑴请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  教师找出一双胖乎乎的小手:

  让学生说说样子,引出课题。

  ⑵学习“胖”字: 让学生把小手直接放在实物投影仪上展示,不必画出。这样不仅图像清晰,而且既节约时间,又更科学。

  电脑动画:一个胖乎乎的女孩走出,走到正中逐渐演变为“胖”字。

  本做法引用“胖”的字理:“月”为形旁,表示肉;“半”为声旁,含有从中间分开的意思。“胖”的本义是从脊中分开用来祭祀的牲畜的肉,即肉半子,引申为肥大。

  3、提问:

  大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事?

  4、夸手:

  说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  5、过渡:

  兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

  请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。

  二、初读课文,了解大意

  1、简单说说:

  兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事?

  2、教师范读或领读。

  3、采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。

  提醒学生注意不要用手“指读”。

  ⑴借助拼音读全文,标上自然段的标号:

  后鼻音特别多,如:

  “胖、张、刚、墙、上、明、房、帮、痒、兴、等、成、更、情”,指导学生读准。

  ①教师多领读几遍,发现读得不准的,再进行重点指导。

  ②利用电脑课件帮助学生自主学习易读错的字音:

  课件出示全文注音,后鼻音的字闪烁,鼠标移动到该字,则自动连接到读音,让学生自主跟读。

  ⑵读完全文后:

  说说读懂了什么?

  ⑶补充句子,读句子:

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为______________________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为______________________________。

  奶奶喜欢兰兰的小手,是因为______________________________。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_______________________。

  让学生直接在电脑里打出答案,并调出别人的答案进行讨论交流。

  三、逐段细读,认识生字

  1、听老师范读,勾划生字。

  2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

  3、出示带音节的生字卡片或小黑板指导认读。

  4、去掉音节认读:

  可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。

  此部分教学内容在课件里体现并进行练习。课件里去掉音节,显然比传统的卡片重做或擦去小黑板中字上的拼音更加简便,也使学生更乐于学习。

  5、出示字卡:

  说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的,提示:

  ⑴换偏旁(换一换):

  “站──贴”“蛙──鞋”“伴──胖”

  “诗──等”“清──精──情”

  课件提供以上偏旁及部件,让学生自主调换,根据学生调换的结果出示相应的图片辅助理解。

  ⑵看偏旁想字意:

  喜──“口”墙──“土”拖──“扌”帮──“巾”

  ⑶韵语:

  “心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”。

  此部分可采取文字与动画相结合的方式辅助理解。让文字动起来,理解韵语。

  ⑷扩词熟记生字:

  张( )( )( )替( )( )( )

  鞋( )( )( )变( )( )( )

  ⑸在文中找出生字,连词、连句读:

  从课件的文中点击生字后,与该字相关的词、句将自动变色、出现下划线,让学生练读。

  四、朗读指导,感悟文意

  1、朗读第2、6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读:

  兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。

  句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)

  2、创设情境,指导分角色朗读:

  ⑴出示课文插图,联系课文说话:

  “全家”指哪些人?

  “这张画”指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?

  谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  ⑵指导分角色朗读:

  爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖。

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

  ⑶四人小组分角色朗读(一人读一角色):

  读兰兰的话时,要觉得自己就是“兰兰”。

  读爸爸的话时,要觉得自己就是“爸爸”。

  读妈妈的话时,要觉得自己就是“妈妈”。

  读姥姥的话时,要觉得自己就是“姥姥”(进入角色)。

  ⑷老师叙述,请学生表演。

  ⑸大组分角色,朗读全文:

  注意读好感叹句、疑问句。

  五、说话训练,把想说的话在电脑中打出来

  1、请用上“因为……所以……”:

  说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

  2、再用上“因为……所以……”:

  说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

  六、发散思维,扩展想象

  1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:

  兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,长大以后会帮家人做哪些事情呢?

  3、出示课后“说说做做”,练习说话:

  我替爸爸____________________________。

  我给妈妈____________________________。

  我帮老师____________________________。

  我为大家____________________________。

  在电脑里打出答案,并调出别人的答案进行讨论交流。

  七、写字

  本课上下结构的字较多,指导写字时,结合第5课学习的上下结构的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写:

  1、课件将要写的字:“看、着、画、笑、兴、会”在田字格中逐部件出示,指导观察,加强感官印象。

  2、半包围结构的字“画”,具有鲜明的书写特点:

  “画”字下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。

  八、课外活动

  1、以《我有一双巧巧手》为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做”中任选一句)。

  水平高的同学可以在电脑中制作出以此为主题的作品。

  2、回家用你的小手为家里人做一件事情:

  注意观察家里人的表情、言语和动作,回到班级进行交流,并把当时的情景画出来。

  3、分组自编自演课本剧:

  自由组合,编排课本剧。

【教学后记

  这篇富有童趣的短文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,教学中,重点在于认字和朗读课文,让学生自读自悟,懂得文中蕴含的道理。

【教学特色

  1、通过实物投影仪、电脑课件等辅助课堂教学,化抽象为具体,化枯燥为有趣,为学生的自主学习提供了更佳的环境,让学生更乐于学习。

  2、实验班学生能自己在电脑中打字,把思维、说话、习作三项内容合而为一,保证了思维的流畅性、语言的连贯性,有利于今后的习作教学。

  3、在网络环境下,学生能从电脑中调出别人的答案进行交流,促进了学生的积极参与,课堂的信息量也数倍增加。

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9.《胖乎乎的小手》教学设计10篇


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