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《画》 教学设计二一册(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《画》 教学设计二(一册)3

  教学目标

  1、能够应用绘画知识和临摹学习感受分析山水画作品,说出作品的表现特点并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。

  2、掌握树木山石的画法。

  教学难点

  墨色浓淡变化和景物虚实处理的方法,树木的表现方法

  教学过程:

  一、谈话导入

  大家有过这样的感受吗?我们到大山游玩常常会感叹大自然的伟大,山中的巨石、高耸的树木,使我们很想用笔把它表现下来!今天,老师带领大家走进水墨风景世界,请同学们打开书本33-34页认真欣赏。

  (板书)水墨风景画

  二、欣赏分析

  (引导学生观察欣赏幻灯片中的作品)

  1、 水墨画是中国的国粹,这就是水墨画。(出示课件)

  师(提问):大家觉得它美吗,美在何处?

  生答师总结:它若影若现

  2、 出示课件:这三幅大师作品,描绘的是同样的内容,概括的说画的是风景,详细的说它画的是什么吗?

  生答师总结:树和石头

  师(提问):那么空白的地方是什么呢?

  生答师总结:就是云和水,这种画法叫做计白当黑,所以我们只要画好树和石头。同时你也表现出了云和水

  三、学画松树

  画好树和石头需要长期的积累,这节课老师教大家画松树(出示课件)这就是松树。

  1、 引导学生继续观察、思考松树有哪些基本特征

  (1) 树的枝干从粗到细(其实这是所有树的基本特征,如果从细到粗,那么这

  棵树就倒了)

  (2) 树皮一圈一圈,像鱼鳞。(这种画法叫鱼鳞法,出示课件)

  2、 经过观察,大家已经掌握了松树的基本特征,可以开始画它了。

  需要如下

  (1) 画松树从树干开始,从上往下画,松树枝干形态各异,树干朝下(示范)

  (2) 画宽树干画树皮,鱼鳞画法,其实就是半圈半圈

  (3) 树叶画法:松树的树叶叫松针,松针的形状很多,有马尾形的,有扇形的

  画松针要一丛一丛的画,将大量的松针进行堆侧,注意聚散。

  (4) 最后加些细节,这叫点苔,主要代表断了的枝干,同时也代表苔藓(松针

  示范)

  四、学生创作,教师巡回指导。

  五、展示学生作品、师生共同欣赏

《画》 教学设计二(一册)4

  一、教材分析:

  《画直线和曲线》是陕西科技出版社,九年义务教育教材,四年级上册第二单元的一节内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。直线和曲线的画法看似简单其实并不简单,因为线可以画出许多的物体,直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细,而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点,特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同,它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。如果只是教师简单地说一说、演一演,只让学生懂得这个要求,那么必然会使学生产生骄傲的心理,并且知道了画法却画不出好看的图画来。因此,在这节课的教学中,我采用“任务驱动教学法”,这样既提高了学生的信息技术兴趣,又让学生知道了团结协作的重要性。

二、学情分析:

  本课教学对象是小学四年级学生,他们刚开始学习信息技术,对计算机知识掌握有限,而本课内容学生比较难掌握,特别是曲线的画法。所以我采用各种方法让学生容易理解。

三、设计理念:

  新的教学理念告诉我们学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,也就是要激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,引导学生在实践中学习。

四、教学目标:

  知识目标:学会使用直线和曲线工具。

  能力目标:培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力等。

  情感目标:激发学生学习兴趣和创作热情,在创作的过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。

五、教学重点:

  曲线的使用。

六、教学方法:

  以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

《画》 教学设计二(一册)5

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学准备】

  生字卡、课件。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导课

  1、单元主题:

  ⑴ 生活中有很多有意思的事,同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

  ⑵ 课件:出示单元主题。

  ⑶ 学生在下在自由读,同桌交流你读懂了什么。

  ⑷ 指名学生汇报。

  2、引出课题:

  ⑴ 一个小朋友玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。

  ⑵ 板书课题:25玲玲的画。

  二、初读课文,认识生字

  1、识字:

  ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。

  ⑵ 检查识字情况。

  ⑶ 全班一起先读一读。

  ⑷ 课件:出示本课要认的生字。

  ⑸ 开火车。

  2、读词:

  ⑴ 自由读词,说说这些词你是怎么理解的。

  ⑵ 指名学生说,可以结合实际举例子谈一谈。

  3、读课文:

  ⑴ 全文共有几个自然段。

  ⑵ 指名学生读课文。

  三、理解感悟

  1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗?

  2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的'。

  3、指名学生汇报,老师板书:

  高兴──难过──高兴。

  4、从哪儿看出玲玲很高兴,很难受,请同学们选择其中的一个读一读。

  5、指名学生读,老师指导。

  6、思考:

  为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。

  7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

  8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

  9、课件:出示爸爸的话。

  10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受,你明白了什么。

  四、拓展

  课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决,那同学们,你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的,现在学了这篇课文,你又会怎样解决。


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