《i　u　ü》教学设计(5)

《i　u　ü》教学设计6

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.

　　3．学会使用四线格。

　　重点

　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。

　　难点

　　学会iuü的四声，读好二、三声。

　　前置性自学提纲

　　1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？

　　2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？

　　3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。

　　4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。

　　5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、指导复习单韵母a、o、e

　　出示卡片，齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第2课

　　二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声

　　1、师指导合作：

　　（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。

　　组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。

　　（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。

　　2、师参与到一个小组示范怎么合作。

　　3、学生组内合作

　　4、全班展示，师评价、指导。

　　三、巩固练习

　　1、用线摆摆字母

　　2、找朋友：师问XXX在哪里？生边从卡里找到它，举起并说XXX在这里。

　　3、复习iuü的四声

　　开火车、抽读、齐读。

　　四、作业

　　把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。

　　板书设计：i、u、ü

　　第二课时

　　*前置性自学提纲

　　1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？

　　2、试着写写他们

　　3、试着读一读四个不同的声调

　　4、做iuü的四声卡片。

　　一、复习导入

　　齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。

　　二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导

　　1、合作内容：它们占格 书空笔顺

　　2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü

　　3、评价展示优秀作业

　　三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

　　指读，抽读、用四声分别组词。

　　四、总结

　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

　　五、布置作业

　　1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

　　2．朗读课后短文

　　板书设计

　　i、u、ü

　　yi wu yu （衣服 阿姨 依靠 容易 乌黑 乌云 乌鸦 小鱼 下雨 预习）

《i　u　ü》教学设计7

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

　　2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

　　二、教学重难点

　　教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。

　　3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

　　教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。

　　2、根据iuv的口型，判断读音。

　　三、教学准备

　　1、字母卡片

　　2、教学挂图

　　3、教学光盘

　　4、PPT课件

　　四、板书设计

　　Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注，并在四线格中标好。

　　五、作业设计

　　一、复习导入

　　1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。

　　2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。

　　二、IUV的读法和写法

　　（一）I的读音，口型，写法

　　1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物

　　指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读

　　2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）

　　3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。

　　4、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。

　　（二）U的读音口型和写法

　　1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。

　　2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。

　　3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）

　　4、谁来说说这个Ｕ改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红

　　(三)V的读音，口型，写法

　　1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，，我们把鱼读成第一声的时候就是，V了。

　　2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。那女生塞读。

　　3、小朋友们，你们你怎样来记住V,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。

　　4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红

　　5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。

　　哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。

　　三、小结

　　小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。

　　四、作业

　　1、拼音本上的描红

　　2、预习IUV的声调

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、通过知识的迁移，交学生I的四声，让学生联系AOE的.四声去推出UV四声的读音。

　　2、复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以及声调的区分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分，做到可以任意指读。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1、引导学生知识迁移，如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来

　　2让学生通过四声的不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆

　　教学难点：

　　1、共18个声调读音，容量大，如何让学生不混淆，准确指读并区分口型

　　三、教学准备

　　1、字母卡片，声调部分

　　2、PPT课件

　　3、教学光盘

　　四、板书设计

　　在四线三个中写出IUV的四声及声调符号

　　五、作业设计

　　一、导入

　　1、小朋友，学习AOE时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背）

　　2、小朋友们，你们看I也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读

　　3、引导学生思考，I的第一声，我们平时说话时那些字或词里有I的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读

　　4、小朋友们，I头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格）

　　二、探究合作，UV的四声

　　1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。

　　2、谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物）

　　齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置

　　2、同U的方法，探究v的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和I一样，与两点都写在上格里。

　　二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型，各声调的读法

　　1、小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读）

　　2、谁能带着声调读（抽卡片随机读）

　　3、齐读（抽卡片，随机读）

　　4、形体的区分

　　出示ao它们有什么不同U和VO和E

　　5、区分读音

　　A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出，并指明是什么声调。

　　三、小结作业

　　1、预习认一认1

　　2、完成练习与测试，补充习题

　　3、描红，并练读一二课，同时包括四声