关于《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计范文

　　[教材与学情]

　　1、本篇课文注释比较详细，学生借助注释可以理解文意，但文言句式多变，学生通顺翻译有一定难度。

　　2、本文记事写人说理章法典范，技巧高妙，值得学习。

　　[教学目标 ]

　　1、学习文言文学习的方法、步骤;

　　2、掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文;

　　3、学习工于对话、巧于设喻、精于对比、善于铺垫和侧面表现的手法。

　　[教学时间]一课时

　　[教学策略]建构问题，以练促读

　　[教学过程 和方法]

　　一、了解学生文言文学习的常用方法

　　二、指导辨体析题

　　1、出示课题，投影填空

　　《战国策》又称《 》。策通册，意思是 ，《战国策》原为战国末期和秦汉间人所纂集，后经西汉末年 编订成书。全书 篇，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，其体例为 。全书共十二策，本文选自《战国策· 》，记载的是策士谋臣 的策略和言论。《战国策》既有重要的史学价值，又有很高的文学价值，可见本文是一篇 作品。

　　2、分析题目①讽邹忌讽齐王;②纳齐王纳谏。

　　三、指导问题推想：

　　根据①A邹忌讽齐王的起因是什么?B邹忌是怎么样讽齐王的?C邹忌讽齐王的结果怎么样?(自然过渡到对②的推想，并且点明题目中两个意义的关系)

　　根据②D齐王怎么样纳谏?E纳谏后的效果如何?

　　四、指导检验问题推想并阅读分析

　　A对应语段第一节

　　⑴自读注释和课文，复述大意

　　⑵训练一、试解释下列加点的词语

　　修八尺( )形貌( )朝服衣冠( )

　　孰与城北徐公美( )徐公何能及君也( )明日( )

　　孰视之( )暮寝( )吾妻之美我者，私我也( )

　　⑶训练二、试将下列短句的特点找出来，并加以翻译

　　忌不自信( )

　　城北徐公者，齐国之美丽者也( )

　　妾之美我者，畏我也( )

　　客从外来，与坐谈( )

　　⑷归纳：邹忌比美 妻 私

　　妾 畏

　　客 求

　　讨论妻、妾、客三人的答话中所体现的感情异同：爱，感叹句，炽热;怕，反问句，敷衍;有求，陈述句，平淡。落脚点是：工于对话，精于对比。

　　B对应语段第二节

　　⑴自读注释和课文，复述大意

　　⑵训练三、试解释下列加点的词语

　　地方( )宫妇左右( )

　　⑶训练四、找出下列句子的特点，并翻译

　　四境之内莫不有求于王( )

　　王之蔽甚矣( )

　　⑷归纳：相似比喻，类推成理(见A⑷框图)

　　C对应语段第三节

　　⑴自读注释和课文，复述大意

　　⑵训练五、解释下列加点的词语

　　面刺( )谤讥( )闻寡人之耳( )

　　门庭( )时时而间进( )期年( )

　　虽欲言( )

　　⑶训练六、找出下列句子的特点，并翻译

　　群臣吏民能面刺寡人之过者( )

　　能谤讥于市朝，闻寡人之耳者( )

　　此所谓战胜于朝廷( )

　　⑷归纳：齐王纳谏

　　方式 结果

　　面刺 上赏 门庭若市

　　书谏 中赏 无可进者

　　谤讥 下赏 战胜于朝廷

　　落脚点在：善于侧面描写

　　五、指导归纳总结

　　1、齐读课文

　　2、同桌互译，听者记下翻译错误的地方，交流

　　3、延伸阅读[附](课内外机动)