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关于第30课 《寓言四则》学案

寓言 时间:2021-08-31 手机版

  学习目标:

  1、分析故事情节。用 自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

  2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语

  3、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

 学习重点:

  1、分析故事情节。2、多角度概括寓意。

  学习难点:

  从不同角度灵活地理解寓意。

  课时安排:二课时

  教学方法:自主学习(预习)法、合作探究法、比 较法

  学习过程: 第一课时

一、导入课文及体裁介绍

  1、导入:在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章——寓言,能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?

  2、体裁介绍:寓言是文学作品的一种体裁,以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,具有鲜明的哲理性 和讽刺性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的动物,植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。

  寓言:用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。

  二、自学指导一:讨论,分析寓言情节,认识寓言情节的作用

  《赫耳墨斯和雕像者》

  1、朗读《赫耳墨斯和雕像者》。

  2、分析故事情 节,概括《赫耳墨斯和雕像者 》的寓意。

  1) 赫耳墨斯为什么来到凡间?

  2)他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?

  3)赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?

  4)结果令赫耳墨斯满意吗?他值得同情吗?

  5)概括寓意:

  3、改动寓言情节后让学生讨论寓意,培养学生的发散性思维。

  出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》),学生讨论,这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

  赫耳墨斯和雕像者

  赫 耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值 多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。

  《蚊子和狮子》

  1、朗读《蚊子和狮子》。

  2、分析故事情节,概括《蚊子和狮子》的寓意。

  1) 蚊子为什么能打败狮子?

  2)蚊子为什么会败给蜘蛛?

  3、概括寓意:取得一点成绩决不能骄傲自满。

  三、自学指导二:学写寓言,进一步锻炼想像思维与发散性思维

  1、续编寓言情节练习。

  教师投影出示两个续编题目:

  A、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?

  B、蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?

  以上两题内容,学生可任 选一题,做到练习本上,然后在班上读,其他同学评论。

  2、自编寓言练习。

  教师出示题目:a、嘴和眼睛的对话;b、树和斧子;c、画笔和颜料;d、蜜蜂与花朵;e、猫和老鼠;f、烟囱和浓烟。

  学生可以任选其中的一个题目构思,并在最后 点明寓意,然后全班交流,讨论。


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