余秋雨《废墟》教案(4)

　　2、那我们该如何保存废墟呢?

　　学生讨论、明确：(1)并非所有的废墟都值得留存。只有“会聚着当时当地的力量和精粹”，“有历史最强劲的韧带”，“散发着让人流连盘桓的磁力”的废墟才值得留存。否则，“它很快就会被人们淘汰。”

　　(2)要对废墟进行修缮，要“小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。”

　　出示课件，展示现代人们“修旧如旧”的文物保护工作，点出“还历史以真实”，是我们保存废墟的根本。

　　三、小结：废墟的产生，有历史、文化等多方面的原因。它代表着过去，是历史的见证。因此，对待废墟，应当有选择地保存和修缮。

第二课时

　　一、教学目标

　　1、理解废墟具有的悲剧文化价值及现代文化的价值。2、揭示废墟丰富的文化内涵――正视废墟，在民族悲剧中奋起，迈向美好的未来。

　　二、导入新课

　　既然废墟具有历史文化价值，是历史的见证，那为什么还有人不同意保存废墟，而一定要丢弃废墟呢?在文章中，作者从民族文化心理方面加以分析。

　　三、梳理课文：学生阅读第三部分，思考、讨论：

　　⒈“中国历来缺少废墟文化。”那什么是废墟文化?

　　明确：废墟文化就是悲剧文化。当看到生活中如此美好的事物被毁灭时，出于各种原因，人们纷纷选择了回避或掩盖。老百姓或许是不忍看到一个可望而不可及的美好幻想被毁灭，选择了回避。而统治者是不愿看到如此美好的事物被自己亲手毁掉，所以选择了掩盖。

　　但是，悲剧被粉饰之后，会换得喜剧的出现吗?不!只会有更大的悲剧出现。