余秋雨《废墟》教案(3)

　　1、作者对废墟的态度是怎样的?

　　明确：我诅咒废墟，我又寄情废墟。

　　2、这种感情是否矛盾?作者为什么这么说呢?

　　明确：不矛盾，因为作者对废墟的感情是复杂的。“诅咒废墟”是因为人为的破坏和各种灾害使“昔日的光荣成了嘲弄”;使“我”的企盼、记忆被“吞没”;使幻想“殒灭”，留下的只是瓦砾、残柱、苦笑和阴影。能活在记忆中是美好的，但废墟不留面的打碎了人们的记忆。

　　不过，作者同时也看到了废墟存在的合理性，“没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天”，我们只能在昨天的基础上挺进。所以作者所侧重的还是“寄情废墟”，因为废墟是岁月留下的痕迹，是历史的“真实”，是古代留下的“脚印”，是营造更新的“起点”。这就是作者所指向的这一类废墟的真正内涵。(出示课件)

　　学生阅读第二部分，思考、讨论：

　　1、既然作者对废墟寄有如此深情，那我们该如何对待废墟呢?

　　学生在此会提出各种意见，不要急于反对或肯定某种说法，而是引导学生在课文中寻找作者的态度。

　　明确：(出示课件)还历史以真实，还生命以过程。――这就是人类的大明智。

　　也就是说，作者认为，对废墟来说，要义在于保存。

　　解释：废墟的美，在于它是自然的。“只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安祥地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。”而在现实中，我们缺少的是对废墟文化的感情，缺少的是对废墟悲剧的正视。丢弃废墟无疑是抹煞历史的真实。

　　因此，我们要保存废墟。