[教学目标]
1.引导学生将诗歌意象与生活情景的联想相结合，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.抓住这首诗“真挚的感情、鲜明的形象和优美的韵律”这三个明显特征，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析现代诗歌的能力。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康的审美情趣。
[教学重点]
1.深入理解诗歌的内容，深切感受诗人的思乡爱国之情。
2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析现代诗歌的能力。
[教学难点]
感受并理解诗歌优美的韵律。
[教学方法]
以多媒体教学为辅助手段，综合运用反复诵读、师生互动和教师总结归纳的方法。
[教具] 多媒体课件、flash动画。
[ 教 学 过 程 ]
[导入新课]
结合学生刚刚学过的《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗，指出“乡愁” 在中华儿女的身上代代相传，而台湾人民的思乡之情更深切、更感人，导入新课。
[讲授新课]
一、反复诵读，整体感知
先齐读，再听配乐朗诵，找出差别，然后请一两位同学有感情地朗诵，听后师生一起评价，特别注意朗诵时的语气和节奏。
提问：作者通过哪些具体可感的形象来抒发乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡）
用了什么修辞手法？（比喻）
作者是如何安排这些形象的？（以时间为顺序）
二、师生互动，想象构图
1.教师范读诗歌的第一节。
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