湖心亭看雪教学教案

　　《湖心亭看雪》表格式教案19（语文版八年级下册）【1】

　　备课教案

　　201 年—201 年学年度第一学期 201 年 月 日第 周星期

　　教师

　　陈吉峰

　　科目

　　语文

　　班级

　　课题

　　湖心亭看雪

　　课型

　　教学目标

　　知识与能力目标：理解课文内容，掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。情感态度和价值观目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。

　　教学重点

　　在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。

　　教学难点

　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

　　教学过程

　　一、导入

　　有语：“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们，文人墨客为他梦萦魂牵，留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：

　　这些分别是描写西湖的春夏之景，西湖的雪景又如何呢？今天我们就随张岱去领略西湖雪景感受作者情怀。

　　走进作者

　　二、疏通文意

　　1、首先请大家听读课文，注意字音和停顿.

　　2、请大家熟读课文，读准字音，理解屏幕上的字词。

　　3、2生朗读课文，字义理解

　　4、对照课文注释，同学间相互帮助，用现代文翻译全文，有难点的地方做好记号。

　　5、订正难点

　　6、抽点翻译。

　　三、品雪景

　　既然看雪，请找出描写西湖雪景的句子。

　　1、这种景色给你什么样的感受？{读出苍芒静寂之感，似乎作者此时的心境也犹如此景}

　　2、如果换成：一道 一座 一艘 三个，有什么不同？

　　3、这段景物写法上有何特点。（用绘画的手法寥寥几笔就勾画出景物特征，长与短，点与线，方与园，多与少，大与小 动与静简洁概括。表现出悠远脱俗，苍茫静寂的情味。）

　　4.理解白描，并辨别例句。

　　5.背诵

　　四、析人物

　　天寒地冻之日却心怀雅兴，前往西湖赏雪景之人绝非常人，用文中一个字概括，哪个字？【痴】

　　1.痴在何处？请出文中找出相关语句。

　　痴在行为，分析【大雪三日，湖中人鸟声俱绝】写法特点（听觉）

　　痴在情感 【独】（清高孤傲 超凡脱俗）（有舟子随同前往，为何还说是独往湖心亭）

　　2.作者已够痴了，更有痴似相公者。两位痴人相见会是何种情形呢？

　　根据课文最后自然段加上自己的想象生模拟表演。

　　师小结：从你们的表演中我看到了他乡遇故知的喜悦，看到了同是天涯沦落人相逢和别曾相识的坦荡，志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了离别的伤感。

　　3.我要采访你们了，既然知音难觅，为何不互留联系地址姓名，不进一步了解身份官职，只是说“金陵人，客此”？

　　注重的心灵的交流，注重的眼前的景，心中情，而不是身外俗事。这也是他们不同常人，“痴”的性情的表现。

　　4.不知有一点我们同学们注意没有，作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意？（文章弥漫一种淡淡愁绪，对故国的思念，是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因）

　　五、总结

　　这节课我们欣赏了清淡雅致西湖雪景，了解了苍劲大气白描手法，也感受了作者情感脱俗情怀。可谓“情在景中，景在情中”。希望同学们在以后的写作中学会让景物含情。

　　六、背诵