说课稿 篇3
说教材：
《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文。是一篇构思奇特，富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
说教法：
这是一篇构思奇特、想象丰富，文字优美的散文，传统的分析教学法会影响整体的韵味和优美的意境。因此我采用表情朗读法、联想想象法与仿写写作训练，让学生在朗读想象中去体会文中的优美意境，去感受大自然的美好，从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感情，进一步培养学生的朗读能力、想象能力与写作能力。
说目标：
1、积累优美丰富的语言材料，熟练流利有感情地朗读课文；
2、培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生写作兴趣，进一步提高学生写作水平；
3、体会作者把进山看风景写成山中访友的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情与爱护环境保护大自然的环保意识。
说准备：
1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯。
2、制作多媒体课件、录制课文朗读、安装好音响，准备好投影等仪器设备。
3、一个课时。
说过程：
一、导入：
请大家闭上眼睛，何老师带大家去一个好地方。大家认真听一听，猜一猜这是什么地方？（音响放出一段描写山谷情境的纯净音乐，学生闭目欣赏纯粹的流水声，鸟鸣声，进入情境，由此导入课题。）
二、初步感知，动情朗读。
1、学生自由朗读。
2、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，再幻灯出示重点字词。
3、放配乐课文朗读，再一次让学生走入课文的情境，初步感知课文内容，指导
学生感情朗读，培养学生的朗读能力。（听读前出示问题，让学生带着问题听）
（1）、作者在山中拜访了哪些朋友？
（2）、作者为什么把进山看风景说成是山中访友？
第一个问题的设置实际上就是让学生熟悉课文内容。但是我故意不问作者一共描写了几种景物，而是沿用课文标题的方式提问，这样既为后面的问题做铺垫，也让学生的回答更加富有生趣。
在这个问题的回答中，我将朗读的指导与训练融入其中，让学生在初步感知文章的同时，一边体会作者传达的思想感情。我将描写古桥与树林的两个段落，作为指导的范例。学生在回答问题时肯定会提到，那么在这儿我就将事先打好的一段改编的关于描写古桥的文字从课件中投影出来。描写古桥那一段，作者构思巧妙，不是直接描写古桥的，而是采用了人称转换的方式来写的，好象直接与古桥对话。为了让学生体会这一特点，我就将这一段直接改成对话体，然后指明两个学生分角色朗读，让学生体会到这样的人称转换是有利于感情的直接抒发，显得更加的亲切和自然，就像是与一个老朋友面对面的交谈一样。然后就可以指导学生有感情的齐读这一段。
接来的另一段，是要让学生体会到作者景物描写观照的视角独特新颖，树与我融为一体，互诉心声，与自然浑然一体，使人耳目一新。这一段让学生先想象，然后老师范读，让学生自由发言，集体讨论该如何把握朗读技巧以表达思想感情。然后开展男生女生朗读竞赛进行朗读训练。
其他的段落，学生在回答问题时就要求学生先说一说这一段落该用什么语气语调来朗读，再让她根据自己的理解与体会朗读出来。在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生都能有表达自己的机会。
第二个问题的回答就要从刚才的朗读体会中进一步启发引导，经过一轮的朗读训练，学生能初步体会出作者在这其中的对大自然的热爱之情。由此可自然的让学生了解到自然是美好可亲的，我们应该保护她，爱护她，生活在自然怀抱里的我们，如果以一颗真挚的心去呵护她、关爱她，那么大自然才真正是我们的好朋友，我们将从她那儿得到无尽的财富与宝藏。加强学生的环境保护意识。
三、想象、感悟、表达。
1、合作探究，积累感悟。
学生以小组为单位找出优美的段落或句子，互相朗读，摘抄在摘抄本上。
2、情境想象，拓展延伸。
放音乐，学生闭目想象课文情境，感受大自然的美。让学生放飞心灵，与山川草木、花鸟鱼虫对话；让学生成为一株株苍天大树、一朵朵山涧小花，一只只飞翔的小鸟，一条条活泼的小鱼共同营造一个神奇的童话世界。（口头仿写片段与口头想象作文）
四、总结
大自然是美好的，歌德说过：她（指大自然）在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿般偎搂在怀里。我们应该要关心她、爱护她，她也会关心我们、庇护我们，因为我们是朋友，恰如《山中访友》中所描绘的一样。
五、布置作业
到自然中去放飞心灵，与山川草木、花鸟鱼虫对话，你会发现生活中又多了一个好朋友，以我有一个朋友为题，向大介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以她为朋友的原因。
说课稿 篇4
尊敬的各位专家、老师们，大家好！我是深圳市布心小学的美术教师赵爱琼，我说课的题目是《鼠标下的写意花鸟—蔬果》。这是一节小学五年级信息技术与美术学科整合课。我将从教学内容分析、教学目标和重难点、教学方法和准备、教学过程、教学反思这五个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：
中国画是具有悠久历史和优良保守的民族绘画.但由于保守观念和教学手段的限制,一直以来，国画教学是美术教学中一个比较单薄的环节.为了让同学更多的了解中国画知识，我校提出了“利用现代信息教育技术开展保守写意花鸟的创作与实践研究”的美术课题,并创立了美术专题站《鼠标下的写意花鸟》，其研究目的，就是通过美术与现代信息技术的整合，在突破保守教学模式和弘扬传承民族文化方面作一些探索、创新。
本课的教学内容就是利用专题站《鼠标下的写意花鸟》为同学提供学习资源、互动交流平台、让同学运用现代信息技术-电脑绘画软件金山画王,去模仿中国写意花鸟画以意造型、笔墨简练的绘画风格然后进行电脑绘画《蔬果》的创作。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：
1、通过学习使同学进一步熟悉写意蔬果的笔墨技法和画面构图知识。
2、能熟练的运用金山画王软件并进行创作。
3、通过本课的学习，进一步激发同学热爱中国画、热爱祖国保守艺术的思想感情。
本课的教学重点是：画面构图和写意画笔墨韵味知识的学习。
本课的教学难点是：画面的构成性和完整性。
三、教学方法
为了使全体同学在不同层面上了解和掌握教学内容，有效地突出重点、突破难点,这节课我注重教与学地位转换，突出同学主体地位，运用网站、课件、教学范例等信息化手段，引导同学通过欣赏感受、观察比较、讨论学习、交流研讨等自主学习的方法，激发同学的兴趣，做到学与练紧密结合。让同学学会观察、积极考虑，和时提问，领悟到在电脑上创作写意花鸟作品的要点和难点。并养成良好的的学习习惯。
课前准备：
在课前的教学准备中，老师和同学主要做了两个工作的:
1、收集素材
课前，教师和同学收集齐白石的生平简介和作品上传到美术专题专题资源栏。
教师在专题上给同学提供写意蔬果构图参考资料并制作上课课件。
2、教师课前检察教学平台和资源库的运转情况，以保证教学的顺利进行。
四、教学过程的设计：
为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节
1、欣赏评述
我们来看看第一个环节的录象(放录象)，在这个环节，引导同学通过课件欣赏齐白石画的蔬果作品。让同学感受写意花鸟画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面同学自主学习做铺垫。
2、自主探究学习
这个环节主要是让同学运用网站资源,展开自主学习、探究学习。
我设计了两个局部一是引导同学上网学习蔬果的构图知识和绘画技法。这是引导同学上网学习的一段录象。在网站的学习与创作这一栏，有很多用电脑绘画软件画写意蔬果的步骤图和范例，一目了然，方便同学学习。（放教学片段）同学网上自学的情况怎样呢?接下来，我用一组范例检验同学的学习情况,通过这组范例作品，进一步强调画面的构图和笔墨技法方面的知识和技巧.
3、同学学习体验,自主创作
同学通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师和时提出创作的具体要求,安排作业。
作业内容：尝试用金山画王创作一幅有写意风格的蔬果作品。（放录象片段）
教师巡回辅导，辅导要点：
①、启发同学构思，如何处置画面上蔬果的主次关系和疏密变化。
②、指导同学用绘画软件表示写意蔬果的笔墨韵味。（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。）
4、作业展示评价
在这个环节我设计了三种作业展示评价的方式。
①、同学将完成的作品传到专题作业栏，互相学习评价。
在专题我的作品栏，同学可以上传自身的作品，自我评价作品，给作品打分，也可以欣赏评价同学的作品。（这一段录象是同学在上传并评价作品）
②、师生点评局部同学作品。（通过点评，展示优秀的作业供同学学习同时也找出同学作业中存在的缺乏的问题。例如本节课，通过点评，同学就发现了很多作品的题款写的过大。
③、汇集同学作品，欣赏交流。（欣赏作品录象片段）我将同学作品做成PPt文档，让同学通过欣赏自身的作品，感受创作的喜悦。
此外，在本课结束的时候，老师明确指出在电脑上学习国画，只是一种学习了解国画的方式，要真正体验中国画笔墨趣味，还是要拿起毛笔。
五、教学反思：
通过本课的教学，我觉得本课有效的达到了既定的教学目标。信息技术在这节课的应有恰到好处，并起到了关键的作用，解决了以往美术课中国写意画教学的繁、难、杂等问题。
本课优点：
1、同学能较熟练的掌握并运用金山画王软件模仿写意画的方法进行创作。
2、在教法学法上，有两个方面比较突出。
一是让同学学会和养成了欣赏评述、自主创作的方法和习惯。
本课通过欣赏著名画家齐白石的作品，让同学感受中国写意花鸟画独特的艺术魅力。通过欣赏评述同学的作品，让同学感受创作胜利的喜悦。同学在完成作业后，让同学将作品传到专题对自身的作品进行自评和互评。从而提高同学审美判断能力和自我评价的能力。
二是让同学学会自主学习探究学习的方法。本课的学习过程主要以同学自主学为主。教师首先指导同学上专题找感兴趣的内容自主学习。然后引导同学比较范画巩固已学构图、用笔、用色方面的知识。充沛体现了同学学习的主体地位。
存在的问题：由于本节课的教学重点和难点是画面构图和写意画笔墨韵味的模仿，所以在同学的作品中发现有些作品的题目和印章过大或写的地方不恰当，不但不符合中国画中对“诗、书、画、印”的章法要求，同时也影响了画面整体的美感。
改进方法：
1、教师和同学要进一步丰富美术专题，增加学习资源。
2、通过以后的教学活动，解决本课中同学作品出现的画面题款位置、印章过大等问题。
我的说课到此结束,谢谢大家!
最后，借此机会，我想给大家展示我校同学创作的有写意风格的电脑绘画作品.通过信息技术与美术学科整合这种学习形式，提高了同学对中国画的学习兴趣，使同学中国写意花鸟方面的知识有了一定的了解；更有一大批同学能较熟练的操作电脑绘画软件,展露电脑绘画方面的才干，在各级电脑绘画竞赛中取得优异成果。(展示同学作品)
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