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说课稿

实用文 时间:2021-08-31 手机版

【精选】说课稿三篇

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的说课稿3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

各位领导,各位老师:

  大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。

一、说教材

  故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣,特点鲜明,发展曲折,结局圆满,以孩子熟悉的小动物:小猪、狐狸、小鸟为主角,运用了拟人化的语言风格,富有趣味性和教育意义,便于幼儿理解和感受,非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成,今天讲的是第一课时,主要内容是初步感知、表演故事,理解人物特点。

二、说教学目标

  1、引导幼儿感知作品,理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。

  2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上,引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟,表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。

  3、启发幼儿开动脑筋,大胆想象故事的发展,编构有趣的故事结局。

  4、激发幼儿热爱劳动,诚实善良的思想感情。

三、说教学重点、难点

  重点:在初步感知理解故事的基础上,引导幼儿初步模仿表现出小猪憨态可掬、小狐狸狡猾贪吃、小鸟聪明勇敢的形态、体态及语言

  难点:理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。

四、说教学准备

  1、多媒体课件。

  2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。

  3、布置、创设情境,

  4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的苹果树》。

五、说教法、学法。

  教法:创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。

  学法:欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。

六、说教学过程

  (一) 、创设情境,导入课题。(9分钟)

  1、情境创设。

  创设“森林”情景,给学生提供具体生动可联想的环境。

  【设计意图】:幼儿是以形象思维为主,创设的“森林”情境,让幼儿有身临其境的感觉,充分体验故事情境,吸引注意力,调动兴趣。

  2、常规训练,导入教学内容。

  教师带领学生唱着郊游的歌曲,从室外走进教室,在音乐声中带领学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的模仿练习。

  【设计意图】:从室外走进布置后的教室会给学生耳目一新的感觉,调动其学习兴趣。结合专业特点将气息、发声、模仿等常规训练渗透到情境创设中,让孩子们在练习时不觉得枯燥。

  师:“小朋友们,最近,森林里发生了一件怪事!出现了一种会爆炸的苹果,这是怎么回事呢?”教师带领学生充分发挥想象。接着导入课题。

  师:“小朋友们说的到底对不对呢?让我们来听一个故事,故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”

  【设计意图】:引导幼儿互相讨论,说出自己能想到原因,锻炼发散思维。最后导入故事,在课的开始抓住好奇心,使他们更自主的参与到学习中来。

  (二)、以情激趣,探究故事。(20分钟)

  1、利用课件播放故事。

  2、将课件停留在‘狐狸准备用大红气球骗小猪’这个画面。提问:“小朋友们,故事看到这里,你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗?那么,小猪要上当了,我们该怎么去帮助它呢?”

  3、引导学生想象并讨论。

  4、揭示故事结尾。

  【设计意图】:分段教学法,引导幼儿初步感知故事,帮助幼儿初步感知故事,探索故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点,我选择在孩子们充分发挥想象后,再公布故事结尾,这样不会让孩子形成思维定势,而是让他们充分发挥自己的想象,去挖掘、去探索。

  5、完整欣赏课件,在欣赏的过程中,引导他们用自己的语言来跟随动画讲述。

  6、通过提问帮助幼儿回忆故事情节。

  【设计意图】:整体感知故事,通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事,锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力,使用师生互动、生生互动、小组互动、人机互动等形式,让幼儿在互动的氛围和活跃的气氛中感知、掌握故事,解决本课难点,掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。教学中教师注重规范幼儿语言,如回答问题时要完整等,引导他们说好话,说全话。

  (三)、围绕重点,充分体验。(12分钟)

  1、师:“小猪、小狐狸、小鸟们,现在让我们一起来表演这个故事吧。”

  2、带领幼儿分角色表演,模仿并表现三种人物特点。

  【设计意图】:这个过程着重锻炼幼儿的表演能力。教师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如:小猪憨态可掬,声音粗粗的;小鸟聪明机灵,声音小小的;狐狸狡猾贪吃,声音尖尖细细等。在表演时我注重面向全体,并解决本课重点,达到引导幼儿模仿人物体态并掌握人物语言特点的教学目的。

(四)、榜样示范,激发表演欲。(5分钟)

  1、师:“小朋友们,故事中的三个小动物来到了我们的课堂上,让我们热烈欢迎!”(语言表演队的孩子表演精彩的童话剧)

  2、在欣赏表演的同时,教师提醒幼儿注意每个人物特点、体态、表情及语言。

  【设计意图】:通过欣赏语言表演队孩子的表演,给幼儿树立榜样示范作用,让他们进一步理解熟知故事,并激发表演欲望。

  (五)、课堂拓展,德育升华。(3分钟)

  1、师:“小朋友们,今天我们表演的故事里,你最喜欢哪个小动物呢?让我们来投票吧。”

  2、课件显示出三种小动物,让每个幼儿都来选一选并说出为什么。

  3、教师引导教育小朋友要学习小猪和小鸟爱劳动,诚实,善良,勇敢的精神。

  【设计意图】:拓展环节渗透了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。并达到本课的情感目标。

  (六)、布置作业,课堂延伸。(1分钟)

  师:“小朋友们,今天我们学习了有趣的故事《会爆炸的苹果》,懂得了要做热爱劳动、诚实善良的好孩子。还欣赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小朋友们在爸爸妈妈的帮助下制作你所表演的小动物的头饰,并和家人一起来表演这个故事。下节课老师会带领你们分组表演,我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好!”

  【设计意图】:这个环节能够将内容延伸到课后及下一节课,在家长的帮助下锻炼孩子的动手能力和表演能力,并为下一节课做好准备。

  以上设计还有许多不足之处,敬请各位专家,老师提出宝贵意见。谢谢大家。


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