说课稿

【精选】说课稿三篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

各位领导，各位老师：

　　大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。

一、说教材

　　故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣，特点鲜明，发展曲折，结局圆满，以孩子熟悉的小动物：小猪、狐狸、小鸟为主角，运用了拟人化的语言风格，富有趣味性和教育意义,便于幼儿理解和感受，非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成，今天讲的是第一课时，主要内容是初步感知、表演故事，理解人物特点。

二、说教学目标

　　1、引导幼儿感知作品，理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。

　　2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上，引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟，表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。

　　3、启发幼儿开动脑筋，大胆想象故事的发展，编构有趣的故事结局。

　　4、激发幼儿热爱劳动，诚实善良的思想感情。

三、说教学重点、难点

　　重点:在初步感知理解故事的基础上，引导幼儿初步模仿表现出小猪憨态可掬、小狐狸狡猾贪吃、小鸟聪明勇敢的形态、体态及语言

　　难点:理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。

四、说教学准备

　　1、多媒体课件。

　　2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。

　　3、布置、创设情境，

　　4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的苹果树》。

五、说教法、学法。

　　教法：创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。

　　学法：欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。

六、说教学过程

　　（一） 、创设情境，导入课题。（9分钟）

　　1、情境创设。

　　创设“森林”情景，给学生提供具体生动可联想的环境。

　　【设计意图】：幼儿是以形象思维为主，创设的“森林”情境，让幼儿有身临其境的感觉，充分体验故事情境，吸引注意力，调动兴趣。

　　2、常规训练，导入教学内容。

　　教师带领学生唱着郊游的歌曲，从室外走进教室，在音乐声中带领学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的模仿练习。

　　【设计意图】：从室外走进布置后的教室会给学生耳目一新的感觉，调动其学习兴趣。结合专业特点将气息、发声、模仿等常规训练渗透到情境创设中，让孩子们在练习时不觉得枯燥。

　　师：“小朋友们，最近，森林里发生了一件怪事！出现了一种会爆炸的苹果，这是怎么回事呢？”教师带领学生充分发挥想象。接着导入课题。

　　师：“小朋友们说的到底对不对呢？让我们来听一个故事，故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”

　　【设计意图】：引导幼儿互相讨论，说出自己能想到原因，锻炼发散思维。最后导入故事，在课的开始抓住好奇心，使他们更自主的参与到学习中来。

　　（二）、以情激趣，探究故事。（20分钟）

　　1、利用课件播放故事。

　　2、将课件停留在‘狐狸准备用大红气球骗小猪’这个画面。提问：“小朋友们，故事看到这里，你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗？那么，小猪要上当了，我们该怎么去帮助它呢？”

　　3、引导学生想象并讨论。

　　4、揭示故事结尾。

　　【设计意图】：分段教学法，引导幼儿初步感知故事，帮助幼儿初步感知故事，探索故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点，我选择在孩子们充分发挥想象后，再公布故事结尾，这样不会让孩子形成思维定势，而是让他们充分发挥自己的想象，去挖掘、去探索。

　　5、完整欣赏课件，在欣赏的过程中，引导他们用自己的语言来跟随动画讲述。

　　6、通过提问帮助幼儿回忆故事情节。

　　【设计意图】：整体感知故事，通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力，使用师生互动、生生互动、小组互动、人机互动等形式，让幼儿在互动的氛围和活跃的气氛中感知、掌握故事，解决本课难点，掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。教学中教师注重规范幼儿语言，如回答问题时要完整等，引导他们说好话，说全话。

　　（三）、围绕重点，充分体验。（12分钟）

　　1、师：“小猪、小狐狸、小鸟们，现在让我们一起来表演这个故事吧。”

　　2、带领幼儿分角色表演，模仿并表现三种人物特点。

　　【设计意图】：这个过程着重锻炼幼儿的表演能力。教师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如：小猪憨态可掬，声音粗粗的；小鸟聪明机灵，声音小小的；狐狸狡猾贪吃，声音尖尖细细等。在表演时我注重面向全体，并解决本课重点，达到引导幼儿模仿人物体态并掌握人物语言特点的教学目的。

（四）、榜样示范，激发表演欲。（5分钟）

　　1、师:“小朋友们，故事中的三个小动物来到了我们的课堂上，让我们热烈欢迎！”（语言表演队的孩子表演精彩的童话剧）

　　2、在欣赏表演的同时，教师提醒幼儿注意每个人物特点、体态、表情及语言。

　　【设计意图】：通过欣赏语言表演队孩子的表演，给幼儿树立榜样示范作用，让他们进一步理解熟知故事，并激发表演欲望。

　　（五）、课堂拓展，德育升华。（3分钟）

　　1、师:“小朋友们，今天我们表演的故事里，你最喜欢哪个小动物呢？让我们来投票吧。”

　　2、课件显示出三种小动物，让每个幼儿都来选一选并说出为什么。

　　3、教师引导教育小朋友要学习小猪和小鸟爱劳动，诚实，善良，勇敢的精神。

　　【设计意图】：拓展环节渗透了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。并达到本课的情感目标。

　　（六）、布置作业，课堂延伸。（1分钟）

　　师：“小朋友们，今天我们学习了有趣的故事《会爆炸的苹果》，懂得了要做热爱劳动、诚实善良的好孩子。还欣赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小朋友们在爸爸妈妈的帮助下制作你所表演的小动物的头饰，并和家人一起来表演这个故事。下节课老师会带领你们分组表演，我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好！”

　　【设计意图】：这个环节能够将内容延伸到课后及下一节课，在家长的帮助下锻炼孩子的动手能力和表演能力，并为下一节课做好准备。

　　以上设计还有许多不足之处，敬请各位专家，老师提出宝贵意见。谢谢大家。