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说课稿(2)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇2

  【教材分析】

  《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了"地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。

  【教学目标】

  1.认识"俩、摘"等7个生字,会写"球、玩"等6个字。

  2.正确流利有感情的朗读课文,读好有请求语气的句子。

  3.初步了解地心引力这一科学常识,培养学生爱科学、学科学的精神。

  【教学重点】

  1.识字、写字朗读课文。

  2.理解课文,读好有请求语气的句子。

  【教学难点】了解地心引力这一科学常识。

  【教学准备】课件。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入。

  1.同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒己见。预测学生心理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)

  2.可是不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。

  3.板书课题,齐读课题《地球爷爷的手》

  二、自读感知。

  1.学生自读课文,要求:读准字音,把句子读通顺。

  2.检查字音掌握情况:

  (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

  提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。

  (2)不带拼音,学生自己练读,然后指名当小老师领读。

  (3)打乱顺序挑战读。

  (4)出示带有生字的词语。(指名读词语,开火车式读词语。)

  3.识记生字

  4.说故事内容。

  明确:小猴和小兔想吃树上的桃子,地球爷爷用它那双无形的手——地心引力,帮助它们把树上的桃子摘了下来。

  三、感悟理解。

  1. 学习1—4自然段。

  (1)齐读,说说你读懂了什么?

  (2)出示句子:

  一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!

  指名读,读出开心地语气。

  (3)出示:是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。

  a. 读句子。

  b.拓展训练:大家看看这满树的桃子,想想看这桃子还怎么样啊?(又大又多、又红又多等)

  出示句型:按层次出现。

  又 大 又红

  又____又___

  苹果又____又____

  冰淇淋又____又____

  ____又____又____,一定________________.

  2.学习5---9自然段。

  过渡:于是,小猴就请求爸爸给他们摘桃子吃,听着小猴这么着急的请求声,猴爸爸有没有为它俩摘下桃子呢?请自由的去读一读第5—9自然段,到课文中去找找答案。

  (1)学生自由读课文第5—9自然段。

  (2)交流:

  猴爸爸有没有为小猴和小兔摘桃子啊?是谁帮了他们的忙呢?(地球爷爷)

  (3)指导抓提示语朗读。

  a.出示句子:

  觉得很奇怪:"地球爷爷怎么帮忙啊?"

  也说:"是呀,地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。"

  b.指名读句子。

  c.那你知道什么叫"奇怪"吗?(不明白、不清楚、不理解)

  d.指导朗读。

  e.小猴,小兔,他们到底为什么感到很奇怪啊?究竟发生了什么事?

  (猴爸爸还没有回答,也没有动手,只见几个桃子自己从树上掉了下来。)

  f.质疑:为什么桃子偏偏就是往地上掉,而不是飞到天上去或者飞到别的地方去呢?

  3.学习第10自然段

  (1)看来,还是让我们自己一起去问问地球爷爷吧。(出示地球爷爷的话——课文第十自然段)

  (2)学生自由读第10自然段。

  (3)你都读明白了什么呢?

  a.原来地球爷爷有手,而且有很大很大的力气。

  b.地球爷爷这双有很大很大力气的手就是我们大家看不见的——地心引力。

  c.理解"地心引力"(课件播放讲解什么是地心引力)

  教师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力,它能吸引地球上的一切,这种引力就是地心引力。

  (4)感悟地球爷爷的手的神奇。

  a.师:小朋友,地球爷爷的这双手虽然是我们看不见的,但是只要你留心观察便可以发现,其实在我们的生活中,地球爷爷时时刻刻都在用它那神奇的手在帮助着我们呢。你能举出一些说明地球有"手"的例子吗?

  b.人类能够稳稳地站在地面上,()我们的楼房,也是靠地球爷爷的手才能够建造起来的。

  c.假如地球没有了地心引力,会怎样呢?

  四、总结

  今天,通过大家的共同努力,我们了解了地球爷爷是有手的,也就是神奇的地心引力。其实关于地球爷爷的奥秘还有很多,正等着你们去探索、去发现。希望同学们再接再厉,继续开启科学知识的大门。

  第二课时

  一、复习导入

  1.开火车认读生字。

  2.自由读课文。

  二、分角色朗读课文

  1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

  如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;

  小兔──有礼貌、惊奇;

  猴爸爸──慈祥、和蔼;

  地球爷爷──稳重、有力。

  2.四人小组分角色朗读。

  3.全班分角色朗读。

  三、指导书写

  1.出示生字认读。

  2.学生仔细观察它们在田字格中的位置。(本课全是左右结构的字,"球、玩、跳、桃、树"应该写得左窄右宽,"刚"字应写得左宽右窄。)

  3.师范写,指导。

  "球、玩":注意区别"王"与"王字旁"的异同;

  "跳、桃":"足"作偏旁时,"捺"要变"提"; "兆"字的笔顺及笔画"竖撇"都要仔细指导。

  "桃、树":"木"作偏旁时"捺"要变"点".

  4.学生练写,师巡视辅导。

  5.及时展示写得好的学生作业,进行评议。

  四、布置作业

  1.同学们课后可以查找一些资料,了解地球方面的有关知识。

  2.尝试小实验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?


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