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初中声乐课说课稿

邀请函 时间:2021-08-31 手机版

初中声乐课说课稿范文

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编收集整理的初中声乐课说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、课程在人才培养方案中的地位和作用

  《声乐》是音乐专业教学的重要课程,是整体音乐教育的重要环节,在人才培养方案中占有重要的地位和作用。

  以技能表现为主要特征,全方位地反映和培养了学生各方面的素质。如:音乐基本素质:基本乐感、音准、节奏;理解、表现和欣赏作品的能力,以技能和修养驾驭作品的能力等。

  可以培养人的多种素质。如:稳定、细心的品质和自我调节的能力,声乐作品给予人的修养、情操和人格的再造和提升。

  对于音乐教育专业的学生来说,歌唱技能是必须掌握和今后从事小学音乐教学的一项重要基本技能。

  二、课程教学设计及改革思路

  (一)教学目标

  以全方位素质教育为依托,基础与速成、技能与素质的平衡和统一的高职声乐教学目标体系,具化为三个素质能力的达标:

  专业技艺素质:切实驾驭声音的基本能力。

  声乐综合素质:声乐学科内的全面素质。

  歌唱教学素质:基本职业能力。

  (二)教材分析

  本课程所用教材为:《声乐教学曲库》(自编)。

  《声乐教学曲库》(自编)是在现有正式出版的声乐教材基础上,结合我院实际生源情况,围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。我们进行了声音类别、程度难易的分类,共分为八个级别五个声部,按照因人而异、因材施教的.教学原则进行教学,突出实用性、应用性的特征,适应我院的教学情况,同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。

  (三)主要教学方法和手段

  1.教学方法。

  叙述讲解。

  演唱示范。

  启发讨论。

  2.教学手段

  “望”:以视知觉为媒介的教学手段。

  “闻”:以听知觉体现教学功能。

  “问”:声乐教学中的语言、思维交流功能。

  “切”:声乐教学中触知觉教学功能。

  (四)实践教学内容及环节的确定。

  1.课程导入。

  提出本课堂的要求,了解学生对本课堂的准备情况(身体、心理、课前功课准备等)。

  2.技能训练。

  机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等。

  技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等。

  3.作品重点、难点训练。

  4.作品分析。

  5.演唱作品。

  6.总结。

  (五)课程所需的教学条件

  琴房,钢琴,琴凳。镜子,音效条件(建设当中)。

  (六)课程教学的参考资料

  1.主要参考文献

  沈湘著:《沈湘声乐教学艺术》,上海音乐出版社1998年版。

  林俊卿著:《歌唱发音的机能状态》,人民音乐出版社1993年版。

  俞子正、田晓宝著:《声乐教学论》,西南师范大学出版社2000年版。

  2.参考教材

  教育部体育卫生与艺术教育司组编:《声乐》,上海教育出版社。

  《声乐教学曲集.中国作品》(1—4),人民音乐出版社。

  《声乐教学曲集.外国作品》(1—4),人民音乐出版社。

  霍立等编:《新编中国声乐作品选》(1—9),辽宁人民出版社。

  (七)多媒体课件的建设状况

  本课程为技能课,暂时无多媒体计划课件。

  三、教学对象分析及教学效果预测

  (一)教学对象分析

  本课程教学对象是音乐系所有学生。

  五年制音乐教育专业:学生年纪偏小,发声器官未发育成熟,声音处于变声后期,声音能力较弱;且音乐基础较弱,接受能力参差不齐。

  三年制音乐教育专业、三年制初等教育(综合艺术)专业:发声器官基本成熟,有一定的声音能力,掌握了简单的音乐知识和发声技能,能演唱简单声乐曲目。

  三年制表演艺术(音乐表演)专业:发声器官基本成熟,有较强的声音能力,掌握一定的音乐基本知识和发声技能,能演唱一定难度声乐曲目,有一定的音乐表现力。

  三年制文化管理专业、三年制表演艺术(计算机音乐)专业:发声器官基本成熟,有一定的声音能力,掌握一定的音乐基本知识和简单发声技能,能演唱简单声乐曲目,对流行音乐有着特别的求知欲。

  (二)教学效果预测

  五年制音乐教育专业、三年制音乐教育专业、三年制初等教育(综合艺术)专业:能了解、掌握声乐发声基本技能,熟练掌握视唱技巧,具有一定的声乐教学能力。

  三年制表演艺术(音乐表演)专业:熟练掌握发声技巧,能完整演唱、表现作品,具有一定的声乐辅导能力。

  三年制文化管理专业、三年制表演艺术(计算机音乐)专业:有正确的声音概念,了解发声原理,掌握基本发声技巧,对声乐作品有一定的鉴赏力。

  (三)总体教学效果预测

  专业技艺素质方面:熟练掌握歌唱发声技巧,能切实解决驾驭声音的能力。

  声乐综合素质方面:通过声乐学习达到人文素养的一定提高。

  歌唱教学素质方面:能掌握一定的教学方法,具备今后从业中所需声乐教学、辅导技能。

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