说课稿

【实用】说课稿模板六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、设计意图：

　　《山丘上的约会》属于故事类读本，作为笔友的鹭鸶鸟和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期望，一种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景，

　　结合尊重尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，清楚地表达自己的想法和感受，尝试推理，发展语言表达能力和思维能力。

　　二、 说目标：

　　根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、等方面的目标。

　　活动目标：

　　1、通过观察画面细节，尝试推理故事情节。

　　2、能够合理想象，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、体验阅读的快乐，培养阅读兴趣。

　　三、说重难点：

　　活动重难点在于让幼儿理解故事情节发展与人物特点的关系。

　　四、说教学准备：

　　故事动画DVD，教学大书

　　五、说教法：

　　在活动中我的定位是一个参与者，我希望和孩子共同观察、发现、讨论、表达。所以在教学过程中我采用了以下几种教法

　　1.引导观察法：引导幼儿观察封面和扉页，让幼儿获悉故事人物、时间及地点。观察书中鹭鸶鸟与青蛙动作和表情，让幼儿身临其境地理解两位主人公，从期待到失望，再到回复平静的情绪变化。

　　2.有效提问法：在本次阅读活动中，主要采用猜想式，启发式及递进式这几种提问方法，引导幼儿从多角度、多方位思考问题，真正有效地进行阅读。

　　六、说学法：

　　纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、并能得到积极应答的环境。让幼儿成为活动的主体，在轻松的氛围中获得知识，我主要采用了：

　　1.动静交替法：在活动过程中，让幼儿模仿鹭鸶鸟和青蛙的表情和动作，动静交替，让幼儿更好地理解故事情节发展与人物特点的关系。

　　2.观察发现法：根据老师提出的问题，幼儿思考寻找答案，发现答案，从而提高幼儿在阅读中的自主性，体验阅读带来的成就感。

　　2、讲述法：幼儿观察后大胆、清楚的讲述自己的观点。

　　七、说教学过程：略

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　《古井》是九年义务教育六年制小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，本单元是继上一单元的训练重点：读文章，想画面，即读文章时边读边想象，在头脑中开成画面，加深对文章内容的理解，提高想象力，获得更真切的感受，根据大纲的要求，在理解词句的基础上，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育，继续运用“读文章，想画面”的方法，加深对课文内容的理解学会本课生字。感情朗读课文，背诵课文。

　　针对以上要求，我认为教材的重点是二、三自然段，这两自然段分别是写乡亲们到古井边挑水的情景，和乡亲们帮助村里一对挑不动水的老人挑水，却不要报酬，这些内容突出了古井在乡亲们生活中发挥了很大作用，及乡亲们帮一对老人挑水而不计报酬的品质，是理解课文的关键，也是教学的重点，课文对乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水有比较概括的说明，具体内容需要充分发挥学生自己的想象力，突出训练重点，“古井像下位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”等有关句子的意思的理解是理解课文的难点。

二、说教法、学法

　　根据教材的特点和本班学生的特点，我准备用“变序教学法”和“直观演示法”来教学。

　　采用“变序教学法”突破难点，直奔中心。这篇课文的难点就是把古井的品格和人们的品格联系起来。首先抓住“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女”比较、分析，归纳出“母亲”与“古井”的相同特点－－无私奉献。再找到赞扬古井的无私奉献的精神的句子，引导学生理解重点内容。

　　采用“直观演示法”，注意利用媒体教学的使用，让学生动手画出人们挑水的情景的画面、加深对课文的理解，轻松地完成了本课的学习任务。

三、说教学程序

　　遵循认识事物和学习语文的规律，这篇课文教学应安排三个课时进行教学，第一课时，初读课文整体感知，，自学字词，找出难理解的词语。第二课时，分析理解课文，第三课时，品读全文，受到教育，并背诵课文，其中第二课时是突破重难点的关键课时，本人着重谈谈这一课时的教学设想。

　　1、生自由读第一自然段，抓住关键句讨论理解。

　　⑴关键句：“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”

　　⑵理解这个句子：

　　①“甜美的乳汁”指什么？

　　②“哺育”是什么意思？

　　③为什么说古井像一位温情的母亲？

　　⑶讨论后回答。

　　2、生读最后一个自然段，思考：这样的古井，课文是怎样赞扬它的？

　　⑴抓中心句：多好的古井啊，它不仅为乡们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。

　　⑵理解这个句子：

　　①这个句子分几层意思？

　　②每层意思写什么？

　　③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？

　　⑶讨论后回答。

　　3、自由读2－5自然段，思考：古井是怎样为乡亲们提供生命的泉水？是怎样陶冶乡亲们的品格？

　　⑴简单画出乡亲们是怎样到古井取水的情景，并说说古井对乡们的作用。

　　⑵乡亲们是怎样帮一对老人挑水而不计报酬的？

　　⑶从乡亲们的话体现了什么民风，说明了什么？

　　⑷古井教育我们如何做人？

　　4、总结

　　课文具体写了乡亲们如何取水，又写了乡亲们如何帮助老人挑水而不计报酬的事，古井以清凉甘美的泉水养育了人们，使他们得以生存，以她博大的胸怀，默默奉献的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。

　　附：板书

　　5 古井

　　无私奉献－－－－启迪

　　提供生命泉水－－－－陶冶品格