5结语
健美操加入到大学的体育教学中，是具有积极意义的，在体育美学视域下对以后的健美操教学的发展方向和目标进行分析，能够最有效的提高学生的审美能力，艺术创造能力，同时也可以让学生感受到其中蕴藏的体育美，更热爱运动，打造德智体美全面发展的人才。
第3篇：体育美学视域下的大学健美操教学
健美操作为一项体育运动，近年来一直出现在大学的体育课程中，对健美操的练习，不仅可以帮我们减肥塑形，还可以给我们以美的感受，同时，体育美学和大学的健美操教学之间也存在紧密的联系。
一、健美操教学对大学体育中的作用
1.使大学体育的内容更丰富
以往的大学体育课中，多数是各种球类，田径，武术还有太极等，没有健美操这种集多种元素于一身的体育运动，但是这些运动往往更适合男同学选择，女同学的选择就比价局限。健美操教学的加入，丰富了大学体育的内容，使其丰富多彩，不再是单调乏味，既有适合男学生的阳刚类型的体育运动，也具有了适合女学生的柔和的体育运动。
2.使大学体育更受学生欢迎
大学体育课意在锻炼当代大学生的体能素质，培养德育全面发展的人才。但是根据我国历来的体育课现状，缺席逃课的现象比较明显，尤其对于大学生来说，作为一个明显缺乏体能运动的群体，大多数人对于运动是比较排斥的。健美操作为一股新的力量加入到大学的体育教学中，集舞蹈，音乐，运动因素于一体，可以迎合不同爱好的学生，激发他们对体育的兴趣，减少排斥，增加出勤率。
二、大学健美操教学中体现的美学特征
1.形体美
大学的健美操教学可以对学生的体态和体形进行养成，可以纠正一些不良的身体习惯，给学生带来优美的身姿，让他们充分感受自己的形体美。
2.艺术美
对于大学体育中的健美操教学，对场地和硬件设施的要求都比较低，只需要有音乐就可以进行，和音乐的完美契合是健美操的精髓所在，音乐是健美操得以存在的灵魂和核心，在音乐的律动下，可以让健美操更加的有节奏，更加有青春活力，这里面的每一个旋律都和健美操的动作相互配合呼应，一旦和节奏不一样，将会对运动效果产生很大的影响。在健美操教学中，教师要鼓励学生用心感受，跳健美操的过程也是一种表达情感的过程，可以感染每一个观众在，再配合合适的着装，就可以充分展现健美操的优美，这是一种独特的美学意义对人们具有很大的吸引力。
3.素质美
在体育美学视域下的健美操教学，对素质也是有要求的，这里的素质主要是说的，做动作的速度，动作的力量，还有自身的柔韧性，以及协调性。素质美在健美操中的存在，就体现在身体美中。
三、体育美学对大学健美操教学的作用
1.提高感知美的能力
在体育美学基础上进行大学中的健美操教学，能够有效让学生将自己身体的柔韧性展示出来，因为每个人的理解程度不一样，审美标准也不一样，但是对于健美操教学来说，选择这门课的学生，只有对健美操里蕴含的体育美学进行充分的理解，才能真正的掌握健美操本身的美，这既是一种对体育美学的展示，也是对艺术美的表达，在这些的熏陶下，可以促进学生自身审美能力的养成和提高。
2.愉悦学生的身心
大学生通过健美操练习，可以充分展现自己的运动美，让肢体更加的协调，同时也会发现自己的优势，增加自信心，调节自己的情绪，有效缓解压力，起到愉悦身心的作用。
四、体育美学视域下进行大学健美操教学的意义
1.提高综合素质
在大学的体育教学中，把体育美学作为基础，然后再进行健美操教学，这是大学体育正确的发展方向和追求目标。通过健美操教学，让大学生的审美能力还有欣赏艺术的能力，逐渐的锻炼养成，提高综合素质，还有协调能力。
2.提高审美能力
在体育美学视域下进行大学健美操教学，可以对学生的感知能力，发现欣赏美的能力进行培养。健美操教师应该在教学过程中，仔细观察学生的不足和遇到的困难，帮助学生进行纠正解决，让学生尽快掌握健美操的技巧，更好的进行学习，感受健美操的美，也感受自己的形体美，运动美，更加自信，促进全面发展。
3.更好的感受体育中的美
健美操教学可以增加学生对运动的热情，增强学生的节奏感，还有音律感，让学生主动去追求体育的运动美，同时，大学的健美操教学中一个非常重要的特质就是体育美，但是并不是所有人都可以感受到体育美，而且学生不同，对于美的感知能力也存在差异，对健美操的审美，体现出了学生对于美的感知能力，拥有这种能力，需要学生对体育美学进行了解和感受，这可以提高学生的审美能力，感受到体育美，也能让学生更热爱运动，强身健体，拥有强健的体魄。
这种影响不只在校园中，是会跟随学生一生的。拥有强健的体魄，在面对疾病时就会更有抵抗能力；拥有优美的身形，是对个人气质的一种展现；正确的审美有助于树立正确的三观；综合素养的提高则可以更好的在就业中胜出。所以不管哪一方面，体育美作用下的大学健美操教学都是具有积极意义的。
五、结语
健美操加入到大学的体育教学中，是具有积极意义的，在体育美学视域下对以后的健美操教学的发展方向和目标进行分析，能够最有效的提高学生的审美能力，艺术创造能力，同时也可以让学生感受到其中蕴藏的体育美，更热爱运动，打造德智体美全面发展的人才。
第4篇：微课在大学健美操教学中的应用
信息时代高速发展的现今，改变了人们生活、学习的方式和获得知识的途径。微课通过音乐、视屏将健美操的动作、要点很好的结合在一起，让学生能够即使在课外也可以通过微课来达到继续学习继续练习的目的。
一、微课的概念及特点
1、微课的概念
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。[1]微课的核心组成内容是课堂教学视频或课例片段，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。[2]
2、微课的特点
（1）教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容，时长一般为5—10分钟左右。相对于传统的45分钟的一节课课堂时间，微课的教学实践可以说比较短。
（2）知识要点单一。传统课堂教学教师总是尽可能的多教授知识以保证整个教学的进度，这样就使得整个课堂教学的知识点比较多，学生几乎无法在课堂上就将之消化。微课只针对一个知识点，教学目的明确，更易于学生的理解与吸收。
（3）使用方式方便快捷。从容量大小上来说微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。师生通过电脑或相关设备进行在线学习，或者将其下载保存到终端电脑设备上实现移动学习、课外学习，让学生在课后也能对知识点进行完整的学习。
（4）资源全面并且使用方便。微课内的教学内容主题突出、指向明确和教学资源相对完整。微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计和教学方案，课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，为广大师生营造了一个良好的教学学习环境。[3]广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教学情景中更容易实现对教学观念、动作和要点模仿，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
（5）课程内容具有趣味性和个性化。在微课里人人都可以成为课程的研发者。微课的使用对象是教师和学生，所以课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，而不是去验证理论、推演理论，从而决定了研发内容是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题，以此增加了微课能容的趣味性和个性化。
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