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大班教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

【推荐】大班教案三篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的大班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

  一、活动目标:

  1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。

  2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪,在合奏活动中享受合作成功的快乐。

  二、活动准备:

  1.厨房器皿:锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;

  2.新鲜蔬菜若干小份。

  三、活动过程:

  (一)听一听,身体动一动感受音乐,提问:“这首音乐听起来什么感觉?”“听到音乐你想干什么?”启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。

  (二)敲一敲,器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿,以“二拍子”为主基调敲打。

  1.教师尝试

  2.幼儿尝试

  (1)鱼贯进行敲击活动:每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的强弱节奏。

  (2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。

  (3)配上肢体动作创造性地演奏。

  (三)切一切,蔬菜变沙拉

  (1)以“二拍子”为主基调跟随音乐切菜,先慢速,再快速。

  (2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉,与同伴、老师分享。

大班教案 篇2

  设计思路:

  学前教育不能简单地理解为智力教育,对幼儿身体发育至关重要的幼儿体育教育是德、智、美育教育的重要基础。大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作,身体的协调性也发展得较好。所以设计了此次活动。旨在增加游戏的角色,情节,增加动作的难度,提高幼儿身体的灵活性和反应的.敏捷性。

  活动目标:

  1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩,学会跨过高40厘米的障碍物。

  2.促进幼儿社会性情感的发展,使幼儿学会协作,帮助和交往。

  3、促进幼儿创造性思维的发展。

  活动准备:

  1、每人一个鞋盒。

  2、垫子4个,大箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干)。

  活动过程:

  开始部分:

  师:今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。

  (教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作)

  基本部分:

  1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,满足玩的欲望。

  师:现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒,今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩,看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点,可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿:双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒慢慢走;边走边拖着鞋盒;……)

  2、教师吹一声口哨,幼儿回来围在老师前面快速的站好。

  师:刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了,你能告诉我你是怎么玩的吗?我们蹲下来,看的更加仔细一些。(请全体幼儿蹲下)

  (请若干幼儿上来表演,教师在一旁讲解)

  3、幼儿合作玩,进一步探索鞋盒的不同玩法。

  师:刚才他们表演了这么多种玩法,我们也来学学他们的玩法,看看还有谁能想出与别人不同的玩法。

  (幼儿再次玩鞋盒,教师巡视指导,鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候,教师有意识地引导幼儿合作玩,可以将鞋盒摆成一定间距的直线,让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等)

  4、学习跨跳的技能。

  师:这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的,谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过理解故事情节,体验每个人都有各自的宝贝,每个人的宝贝都是不一样的。

  2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

  活动准备:

  《彩虹的尽头》课件一份。

  过程:

  1、直接导入

  师:听说大家都很喜欢听故事,今天,王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事,想不想来看一看?

  2、结合课件,理解故事内容。

  (1)图1

  师:故事里有谁?(獾和狐狸)他们是一对好朋友,让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧!

  (2)图2图3(故事从开头到什么颜色?)

  师:那你们觉得这宝贝会是什么样子的?是大的还是小的?是什么颜色?

  幼儿讨论宝贝。

  (3)出示松鼠图片

  师:看看这是谁?它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦!瞧!(“就在这时松鼠回答”)

  图4图5

  师:松鼠的宝贝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看来,是最重要的宝贝。)那獾和狐狸是这么认为的吗?(“獾说:‘我们要找的碰到了鸭妈妈”)

  (4)图6

  师:猜猜,鸭妈妈的宝贝是什么?幼儿猜测、讲述。

  师:谁猜得对呢?继续往下听(“我的小宝贝图7我们回家吧。”图8)原来,鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

  (5)师:那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗?(不是)那继续踏上寻宝旅程吧!(“獾和狐狸继续往前走非常非常开心”)图9

  师:那现在,獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢?还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗?

  师:宝贝是一些特别的东西,它会让你变得非常开心。

  (6)师:这下,獾和狐狸有了新发现,(图12“狐狸看着獾,獾看着狐狸再跳了”)

  师:獾和狐狸找到宝贝没有?他们的宝贝是?找到宝贝真开心呀!假如你是獾或狐狸,你会怎么样来庆祝呢?请小朋友两人一组,一个做獾,一个做狐狸,来表演一下找到宝贝的情景。

  每个人都找到自己的宝贝了,那我们的寻宝之旅也要结束了。

  (7)图13(“雨停了没有看见。”)

  师:真是一段不错的寻宝之旅,在这个旅途中都出现了哪些宝贝?都是谁的宝贝?

  3、教师完整讲述故事。

  4、幼儿说说自己的宝贝。

  师:你们有自己的宝贝吗?

  结束:每个人都有自己的宝贝,它可以是一个人,一件事,一样东西或者别的什么,它不一定很贵重,但对自己来说,却是非常非常重要

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