《猫》教案(3)

《猫》教案8

　　第一课时

一、激发兴趣，导入新课

　　今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)

　　看到题目，你有什么疑问?

　　就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。

二、初读课文，认识生字新词。

　　1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

　　2.交流自学生字、新词的情况。

　　重点指导：

　　(1)属于左右结构的生自有哪些?

　　(2)哪些字的字形容相混淆?

三、再读课文，了解大意，理清层次。

　　1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?

　　2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)

　　第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。

　　第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。

　　第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

　　第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

四、布置作业：

　　1.抄写课文中的生字新词。

　　2.朗读课文，达到正确流利。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

　　(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)

二、浏览课文，整体感知。

　　请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?

三、默读思考，自主学习。

　　学习要求：

　　1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

　　2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

　　3.你还有什么不懂得问题?

　　(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)

四、交流汇报，深入学习。

　　1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

　　第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

　　(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

　　第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

　　(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)

　　第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

　　(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!

《猫》教案9

　　教学目标：

　　1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

　　2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

　　3、揣摩生动的细节描写。

　　4、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课，并了解作者

　　课前30秒图片(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。

　　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

　　郑振铎,(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、检查预习

　　1、读准字音

　　污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语

　　2、理解词义

　　怂恿：鼓动别人去做。

　　怅然：不愉快的样子。

　　妄下断语：不经考虑地说出断定的话。

三、整体感知

　　1、朗读课文，感知文意，完成下表

　　第一只猫

　　第二只猫

　　第三只猫

　　来历

　　隔壁要来的

　　舅舅家抱来的

　　蜷伏在家门口，张婶拾了进来

　　外形

　　花白的毛，如带着泥土的白雪球，后来，光泽的毛也污涩了

　　浑身黄色，很可爱

　　毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

　　性情

　　活泼

　　更活泼，更有趣，会捉鼠

　　天生忧郁，不活泼，懒惰

　　地位

　　宠物，相伴的小侣

　　宠物，亲爱的同伴

　　若有若无，不大喜欢，不大注意它

　　结局

　　病死了

　　被一个过路的人捉去了

　　死亡

　　对我的感着一缕的酸辛怅然，愤恨诅咒偷猫贼内疚，更难过

　　影响

　　我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的

　　2、根据上表理清作者的写作思路。

　　三、研读课文

　　1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

　　（1）、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

　　（2）、它便扑过来抢，又扑过去抢。

　　（3）、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉

　　（4）、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

　　（5）、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。

　　这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

　　2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。

　　——被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

　　3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?

　　——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

　　4、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

　　——只凶恶的黑猫把鸟咬死。

　　根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。

　　5、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。

　　——这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。

　　6、第二只猫丢失，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永远不养猫。”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

　　第二只猫是舅舅送的，比第一只猫更有趣，更活泼。全家人都很喜欢它，然而不幸亡失。“我”感到“怅然，愤恨”，所以“自此，我家好久不养猫。”第三只猫不是“我”抱来养的，是全家人都不喜欢的可怜的难看的忧郁的，懒惰的猫，然而由于作者对猫的误会，又亲自制造了猫的悲剧，所以深感内疚，为了不再看到悲剧重演下去，”自此，我家永不养猫。“

四、课堂小结：学了本文，你懂得了什么道理？

　　做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦。

第二课时

一、把握文章的写作特点

　　跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？

　　1、情节曲折，结构严谨。

　　文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。

　　2、首尾呼应。

　　衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

二、感悟

　　学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：”

　　1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

　　凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

　　教师引导：关爱生活中的“可怜猫”!

　　2、对于作品中的猫，我想说：

　　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。?

三、延伸迁移

　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？

四、课堂总结

　　本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

　　郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……

五、布置作业。

　　板书猫

　　第一只猫

　　第二只猫

　　第三只猫

　　来历

　　隔壁要来的

　　舅舅家抱来的

　　张婶捡来的

　　外形

　　花白的毛，如带着泥土的白雪球

　　浑身黄色，很可爱

　　毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

　　性情

　　活泼

　　较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠

　　天生忧郁，不活泼，懒惰

　　地位

　　宠物

　　宠物

　　若有若无，不大喜欢

　　结局

　　死亡

　　丢失

　　死亡