指导教师工作简报

　　当今教育改革如火如荼，成绩斐然。但是不能不看到，教育中还存在弊端，如一些学校机械、呆板、乏味的教学，整齐划一的评价，导致以牺牲学生身心健康为代价换取所谓高分的现象时有发生，不能不让人深思。教育应该是鲜活而有生气、别致而有魅力的，学生成长应该是快乐而美好的。由此，我们基于国际视野的战略眼光和系统思维，提出做灵动的教育。

　　灵动的教育是充满生机和活力的教育，是让每一个生命都灵动地生长和发展的教育。我们主张全面推进“灵动管理、灵动课程、灵动教学”的改革，努力让学生拥有灵动的童年，经历童真生活的完美;让教师拥有灵动的人生，享受和学生共同追求卓越的幸福;让学校拥有灵动的教育，受到社会最广泛的尊敬和向往。

　　实施灵动的教育，课程是最关键的资源要素。因为教师的教与学生的学都要通过课程发生效力，课程的质量决定着学生发展的质量，课程在师生的选择与整合中不断优化，学生与教师在优化的课程实践中不断进步。为此，我们尝试通过课程创新，实施个性化的课程，促进学生灵动地发展。

　　坚持以学生全面而有个性地发展为目标，以国家课程体系为基础，以不同文化的理解教育为重点，以学生兴趣为依据，建构基础课程、重点课程、特色课程的一体化课程体系，创设“八个一”板块式课程构架，不断丰富，不断完善，形成血肉丰满的课程，不断满足学生个性化发展需求，也为教师个性特长施展提供足够空间。

　　“八个一”课程设置是指：一项最喜欢的体育运动、一项最喜欢的艺术课程、一项最喜欢的文化课程、一项最喜欢的科技活动、一项最喜欢的国际理解课程、一项最喜欢的社会实践、一项国内学校交流互访、一项国际修学活动。“八个一”涵盖着国家课程、地方课程和校本课程，其实施将随学生成长需求的变化而不断调整，体现一个螺旋上升的过程。虽然暂时不能让每一位学生都经受“八个一”课程的洗礼，但是尽可能提高学生参与度、扩大参与面。通过这些课程的学习、实践与体验，学生将不断完善人格，启迪智慧，强健体魄，为形成厚实的民族底蕴、丰富的现代素养和开阔的国际视野打下良好基础。

　　我们的课程创新基于学生成长的需要。虽然不能解决所有问题，但是它应当体现解决问题的方向，促进学生灵动发展、幸福成长。