学习目标
1。学生写文章时能综合运用本学期所学的一些写作技巧。
2。写作尽量做到“说真话，抒真情”。
●重点：综合运用本学期所学的一些写作技巧，努力做到“学有所用”。
预习导学
1。自由作文的特点是什么？
一是文体选择自由。学生可以采用自己擅长的文体进行写作。
二是选材极为广泛。尽可能广泛地运用与话题有关的材料。
三是立意多向发散。写作时可以尽量发表自己富有个性的见解。
2。自由作文的写作就是自己想怎么写就怎么写吗？你是如何理解自由作文的？
不是。自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。主题必须健康积极。其实自由作文还是有很多要求的，具体如下：一是文体自由，并不等于各种文体的杂糅，结果有的同学将作文写成“四不像”作文;二是选材自由，有些同学在写作中可能会详略不当，作文成了材料的“仓库”;三是立意多向发散，并不意味着一篇文章有多个中心。任何一篇文章都应该立意明确，中心集中。
3。在一个陌生的场合，需要你做一个自我介绍，要求介绍出自己的特点。
示例：江南有一小女子，姓阚名昊。其姓之少见，名亦别具匠心也，倒读则“好看”，谐读则“看好”，皆如其人也。常以笑容待人，乐观处事，故人缘甚好。加上成绩锦上添花，承蒙老师抬爱，幸获“区三好学生”之殊荣。学习之余，时常写作画画，挥墨吟唱。唯其最爱网球，三年时光，日复一日，潜心苦练，无论烈日骄阳或严寒隆冬，自然是皮肤黝黑，身体之挺拔也。故虽累，卒有所收获，勇夺多次全国单打冠军之美誉。
今日与恩师相逢，机缘甚投。特写此篇，愿与恩师共携手，战中考！
合作探究
问题一：谈写作，说感受。
1。写作知识的积累对我们有用吗？
示例：在作文实践中，应不断总结出相关的写作知识：（1）描写人物要运用多种描写手法：语言、动作、神态、肖像、心理、细节描写等。（2）写作内容一定要注意详略得当，写情感体验的文字（往往是文章的主旨）切忌流入枯燥的议论，要精炼精辟。
2。写真情实感的作文，你有过怎样的困惑或感受？
示例：关于作文，我一直比较困惑的是，无法表达出自己的真情实感，以至于后来就干脆什么都不关心，一年之间的记忆全是空白，没有一点可回忆的事。这些写真人真事、抒真情实感的作文，确实触动了我的心弦。他们能把身边的小事、小感动，清楚、明白地表达出来，让我心生敬佩。他们用“心”看世界，而我只用“眼睛”看世界，所以我的心都枯竭了，这又怎么能写出有血有肉的作文呢？
问题二：读材料，练文笔。
现在很多的毕业生都喜欢追求特别的毕业留念方式。读下面的材料，说说你的感想。
“学士服照看看没啥意思，就不传了，各位等我跳西湖的照片吧。”昨天下午，大学刚毕业的小辛（化名）在人人网留下最后一条消息，决定用爬树跳西湖的方式，留下一组最疯狂的毕业照。下午5点20分，小辛从北山路西泠桥旁纵身跳入西湖，7点15分，小辛冰冷僵直的`躯体被搜救人员打捞上岸。如果没有这纵身一跃，22岁的小辛今天上午本将赶赴北京实习，此前，他已经拿到了美国一所大学的博士全额奖学金。
示例：一个优秀的毕业生，一个22岁的鲜活生命，一个铺展着锦绣前程的青年，因为纵身一跃，一切，都消失于温柔的西湖水中。不是为了抢险，不是为了救人，只是为了一组个性的毕业照片，这是怎样的一种悲哀？追求个性不能挑战无谓的危险，个性不是冒进。生命是宝贵的，而且只有一次。人可以不怕死，但不能做出无谓的牺牲，类似“拍跳湖照”这样的举动，是轻率，这种死轻如鸿毛，绝对不是个性！
问题三：评劣文，悟技巧。
1。下面是一篇文章开头修改前后的对比，说说比较后你得到的感悟。
原文：和奶奶走过的日子，都那么值得怀念。
我在农村中成长，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐自己被丢在小路上。爷爷已经去世好几年了，我没见过他一次面，不知道他长什么样。
修改后：你我走过的日子，值得回忆;你我走过的日子，值得怀念。我生长在农村，父母为了生计去城里打拼，爷爷也很早离开了我们。所以每当在落日的余晖下，晚风中升起的炊烟中，我只能与年迈的奶奶相伴而随，形影不离。当每天的朝阳升起之时，我就开始紧紧地跟在她的身后，唯恐她把自己丢在小路上，这样的日子平淡而温馨悠远。
示例：原文开头有些凌乱，语言的逻辑性不强，且感情平淡。而修改后，突出了奶奶在“我”的“日子”中至关重要，营造出浓浓的眷恋之情。
2。阅读下面语段，根据后面的评语进行修改。
秋收季节，你去田里干活，我就屁颠屁颠地跟在你的身后，在田里东翻西找，看到了长长的黑乎乎的东西就问：“奶奶，那是什么东西啊？”你就会跟我讲那是我们的朋友，之后我就会小心地把它放回原处，现在想起来觉得那时真傻。
夏天的夜晚是那么闷热，于是你就把我抱在怀里坐在树底下，帮我扇着风，我看到了你那满头银发就问：“奶奶，你的头发怎么和月亮一样白啊？”你就会告诉我：“奶奶是从月亮上来的。”于是我全身的闷热消失得无影无踪，只看着奶奶，觉得又新奇又疑惑。
评语：这两段文字应成为本文出彩的细节描写，以此来突现“我”与奶奶走过的美好的日子，并突出奶奶对“我”的呵护以及“我”对她的依恋。但作者对这两幕重要戏——秋收、夏夜赏月只是予以平淡叙述，缺乏情感的倾注，因此大大削弱了文章的表现力，也无法体现主题的深刻性。另外，从表达上来看，这两段在先后顺序上也应调整。
示例：夏天的夜晚是那么闷热，您和我就相依在门口的老槐树下纳凉，我半躺在您的怀里，享受着您手中那把蒲扇轻轻摇曳带来的丝丝凉风。星星也像怕热似的不知道躲哪去了，只有一轮圆月静静地停在我们的头顶，俯瞰着大地上的万物。偶尔邻居一两声低语夹杂着村口的犬吠，把整个夜晚衬得幽静而旷远。夜色中，我看到了您那满头银发在隐约闪烁，就好奇地问：“奶奶，您的头发怎么和月亮一样白啊？”您笑眯眯地看着我，一脸神秘地跟我说：“因为奶奶是从月亮上来的。”“奶奶，月亮上好玩吗？和这里一样吗？”我睁大着双眼好奇地问。“有的啊，有美丽的嫦娥、聪明的白兔……”您每次都津津有味地讲着。那一刻我感觉自己很幸福，因为我有一个从月亮上来的奶奶，而且一直在陪伴着我，呵护着我。奶奶的声音在黑夜里慢慢的氤氲，就如同一朵开在我心里的花，把远离父母的孤独和胆小一起消淡。无数个夏夜就这样过去了，现在想想和您一起的日子虽然很简单，甚至乏味，那从我手指间流逝的夏夜，还有您那奇幻的故事却一直萦绕在我的心头，烛照着我的远方道路，让我感到人生也有另一种美丽。秋风起时，您种在野外的那些庄稼都已成熟了。秋收季节，您去田里干活，我就会屁颠屁颠地跟在您的身后，在田里东翻西找，追寻着自己的一方乐土。
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