感受自然作文教学实录

感受自然作文教学实录

　　作文一直以来都是惹人头疼的问题，那么作文要如何教学呢？所以小编今天为大家分享的内容是感受自然作文教学实录，请看看吧。

　　感受自然作文教学实录

　　教学实录

　　一、入课

　　师:在上课前，先请大家欣赏一组动漫《回归》。(播放大方广网站中的影音艺苑--动漫园地--回归，学生在欣赏中赞叹声一片)

　　师:刚才大家看了这一组画面，有什么感觉，与大家分享一下。

　　生 :真是太美了!

　　生 :壮观!

　　师:看来我们同学的语言在美景前都显得苍白无力，能说出自己独特的感受吗?

　　生 :看了这些图，感觉很祥和，精神上特别放松，神清气爽。

　　生 :画面清幽，感觉身临其境一般，心里什么也不会想了。

　　师:这些同学已经领悟到山水的意境了。的确，山水的灵秀会涤荡我们心灵

　　尘垢，让我们的心灵远离尘嚣。仁者乐山，智者乐水，那如何才能把自己的感悟表达出来与大家分享呢?靠什么呢?

　　生:靠语言!

　　师:对，我们这节课就是要学会用语言去描绘美景。

　　二、比较赏析

　　师:现在我们做个尝试。(幻灯片显示秋天月夜图，生欣赏)这画面上有哪些景物呢?

　　生 :有皎洁的月亮，有云彩、枯树……

　　生 :还有田野、水和房屋。

　　生 :整个图片是蓝色的，让人觉得很安静、清幽。

　　师:现在老师把这些景物组织成一段文字。(幻灯片显示文段:夜幕降临，一

　　月亮升上天空。树木、房屋、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静。)大家看这段文字，你们觉得这样写好不好呢?

　　生:虽然都写到了，但感觉不像描写，只像是对景物的概括，很粗糙。

　　师:那如何能算描写呢?

　　生:加一些修饰的词语。“一轮清幽的月亮照在枯萎的老树上，稀稀疏疏的房屋静默着，村庄、田野都笼罩在月色中。”(教室顿时响起一阵热烈的掌声)

　　师:蔡××同学出口成章，大家觉得他的语句比屏幕的语句多了什么?

　　生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”这些形容词来修饰，更生动。第一太简单、太直白了。

　　师:好，用了修饰的词语会使文句生动，这就是描写的魅力了。所谓描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。它包括人物描写与景物描写，我们今天要学的就是把景物写得生动。现在老师把写月亮的这一句改动一下，大家看表达效果有什么不同?

　　生 :用了三个比喻句，写出了月亮的圆，也写出了月亮的光辉，很生动。  师:同学们比较一下，改后的文字比原文多了哪些内容?效果有何不同?

　　生 :“垂悬”比“升”字好，更准确，“升”表示一个过程，但图片上感觉不到。

　　生 :我觉得“倾泻”这个词用得好。很准确地写出月光像水一样流下来。

　　师:月光会流动吗?

　　生:不会。

　　师:那“倾泻”在这里究竟有什么作用呢?

　　生:噢，我知道。月光是静态的，用“倾泻”化静为动，与上面的“如水的清辉”“瀑布”照应。(师生一起鼓掌)

　　师:大家说得非常好。的确，这样一改，月色就深深地映在我们脑海里了。再比较一下四周环境的描写有什么改进没有?

　　生 :我觉得“硕大无朋”也用得不错，它与前面的“广袤”都写出了大地的宽阔，现在又将大地比作“摇篮”，让人感觉大地很亲切温和。  生 :这一句在原句基础上加了比喻、拟人的修辞。它把树木、房屋、村庄、田野融为一体，比作“襁褓中的婴儿”，把大地比作“摇篮”，给人很温馨、亲切的感觉，也把画面中的幽静祥和的气氛表达出来了。

　　师:说得好!这样一改，整个画面的清幽祥和的'特点就凸显出来了。大家的评论都很到位，目光如炬啊!好，我们继续看最后一段的比较。

　　生 :我觉得这个“褪”字用得很好，“褪”字就好像白天的喧闹声像潮水退潮一样渐渐地退去。(教室内掌声不断)

　　生 :从“四周一片宁静”到“好像来到了另一个世界”，这写的是人的主观感受，由四周环境升华到心灵的宁静，情景交融。

　　师:好啊，我们同学都有资格去当评委了。面对同一描写对象，要想使它鲜明形象地呈现在读者面前，给读者以美感，用什么表达方式效果会更好呢?

　　生:描写。

　　师:是啊，叙述显得平淡、直白，而描写却显得具体、生动可感。

　　三、总结方法

　　师:通过以上语段的分析、讨论和交流，同学们能总结出几种景物描写的方法吗?

　　生 :可以借助比喻、拟人的修辞。

　　生 :可以加一些表状态的修饰语。

　　生 :可以用一些准确的动词，化静为动。

　　生 :一定要抓住景物的特点，这样描写才会形象。

　　生 :还可以写出人的主观感受，情景交融。

　　生 :还可以开放五官。我觉得这段文字只有视觉，其他感官没有，既然很静，老师说过，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

　　师:有道理，那你能不能给文章加个听觉的句子?(生为难)哪位同学帮忙一下?

　　生 :“褪了下去”后面加上蛙鸣。

　　生 :蛙鸣不好，树枝枯了，秋天没有蛙鸣。

　　生 :“远处偶尔传来几声犬吠。”

　　生 :“冷不丁传来几声秋蝉的哀鸣。”

　　师:同学们才思泉涌，下面有机会让你们也露一手。老师把大家的发言总结一下，写景的方法最主要就是三种:第一运用修辞(板书)，包括比喻、拟人、对比等，把景物的特点描绘得更形象;第二加修饰语(板书)，在描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活;第三融入主观感受，就是情景交融(板书)，抒发真情实感才能打动读者。

　　四、习作互评

　　师:方法归纳出来了，下面就让大家一显身手。我们就运用这几种方法写一段描写景物的片断，要求:1、认真观察，2、抓住景物特征，3、运用描写方法。老师提供两幅图给大家，分组写，限时8分钟。

　　(幻灯片显示图片，8分钟后)