2015年湖北武汉中考作文真题及解析
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。下面是小编整理的武汉中考作文真题，希望对大家有帮助!
【作文题目】
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢的生长着。不经意间夏天来临，抬头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后?
人的成长何尝不是这样?
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
相较于上述要么给出明确试题、要么给出材料中心句的做法，2015年该市中考题与2011年更为接近：都是关于小树的寓言材料，都是引向“成长”话题，都是需要写作者自己揣摩材料含义进而确定写作内容，这两个年份试题较之于其他年份，难度更大一些。而且，2015年首次提出“依据材料的整体语意立意”，写作定向更为具体，如果不能把握好材料的整体立意，搞不好就会“下笔千言、离题万里”，也就是说，对学生审题、扣题提出了更高的要求。
把握材料主旨，需要抓住两个关键问句，三个关键陈述句――两个关键问句，一是“人的成长何尝不是这样”，表明写书是为阐释人成长的道理，写作时必须扣住“成长”话题;二是“此时，谁又在意它当初的滞后”――回到原文，本来这句话不说，对于寓言叙事没有影响。但是，命题者通过强调，把我们引向“成长起步之后”的.问题。
三个关键陈述句，一是成长起步时，“(这棵树)一开始就比别人晚了一大步”;二是成长进行阶段，“(这棵树)按着自己的节奏不紧不慢地生长着”;三是成长结果时，“这棵树与别的树已无区别”。另外，“不免让人担忧”“谁又在意它”则是从旁观者角度看待成长滞后的问题。
综上所述，本文的立意可从“起点阶段落后并不可怕，不断成长就能达到一定的高度”、“今天的后来者不见得就是未来的落后者，关键看谁坚持成长”、“决定成长结果的，不是起点快慢，而是遵循规律、不断进取”、“别被‘起跑线论’一叶障目”、“尊重个性成长规律，才能实现共同成长”等等。
至于选材，打小时候起，我们不断看到听到“不要让孩子输在起跑线上”的宣传，因此产生的父母逼迫孩子补课、家长们对孩子成绩不好的焦虑，一些成绩落后的同学对于未来的迷茫……自己经历的，同龄人经历的，家长和社会对于这个话题的做法，我们不妨联系生活和经历，打开思路，从不同时间、不同地点、不同对象、不同类型等角度切入，尽量找出多的素材，然后根据所定主题，选出最新鲜、最真实的材料来，写入文中。
在运用素材问题上，可同类素材列举，可正反素材对比，可古今素材同用，可中外素材联手，可工笔细描一两件事，可概述详述结合……总之，只要有利于表现主题，只要有利于表达真情实感，不妨大胆选用。
【写作思路】
思路一：以“他跟我们一起跑向终点”为题，写一篇记叙文。文章不妨先写体育中考现场，小个子张同学竟然跑在大部队前头，一举夺得第二名，同学们大呼意外。然后回忆往事，写张同学刚进初中时，身体瘦弱，体育课上总是跑在别人后头，有时候还跑不完全程，经常被人嬉笑。他并不气馁，近两年来每天清早起床跑步锻炼，终于取得很大进步。文章结尾，可点题揭示关于成长的感悟。
思路二：以“同学，别哭”为题，写一篇散文。文章先叙述毕业前夕，成绩落后的李同学谈及未来，不禁低头伤心落泪的情形。然后，以娓娓叙述劝慰她――如，起点高低和终点好坏有联系，但不是一一对应关系;人生之路漫长，每个人都可在各自领域奋斗，最后殊途同归;相信自己，坚持奋斗，一定能改变起点低的不足……结尾，推心置腹地与她相约：抬起头来，奋斗下去，前方再见。
思路三：以“起点决定论?胡扯!”为题，写一篇议论文。先竖起靶子――生活中，一些父母认为，起点决定孩子成长的未来，不要让孩子输在起跑线上。然后说明，“不要让孩子输在起跑线上”的美好愿望可以理解，但“起点决定孩子成长的未来”的观点是不成立的。可从“人生漫长，需要不断奔跑向前”、“起跑线上领先，中途停止不前，结果会落后;起跑线上落后，中途不断努力，结果会领先”、“重视孩子的教育固然不错，但更重要的是鼓励孩子不断奋斗、不停进步”等角度展开论述。
【范文】
我的成长我坚持
武汉市一考生
曾泡过一杯浓茶，静坐在树下，望着眼前的一片绿色，生命的气息就这样悄然钻入我的肺腑。竖起的草、挺拔的树将生命的坚持演绎得淋漓尽致。(用凝练、形象的语言描述景物，为下文揭示道理做铺垫。)从种子到嫩芽到茎叶再到大树参天，就在那一步步的向上中将生命的光彩绽放，不急不缓，坚持自己的节奏，这又何尝不是我们的成长?就是那样一步步成长，谁又能说这不是生命的动力?就这样记录在我的日记中，时不时回顾。
而此刻，我坐在这样的考场里，抬起笔，自信地将一个个答案写在答题卡上，又会有谁想到八年前的我曾是一个小学一年级就留级的学生?又有谁曾见识过我的口吃、我的懦弱、我的胆怯?这一路走来，成长的路上，我唯一相信的就是坚持，那样照自己的节奏不紧不慢地成长。(由物及人，回忆亲身经历，生发联想自然，写得情真意切。)当我逐渐赶上同龄人的那一刻，我没有什么眼泪可流，因为我从未放弃过，我也从未没日没夜地追逐。那是我的节奏，不快，只不过我从未停步过，也从未减速过。(突出“不紧不慢”，这是“我”的节奏、“我”的经历。)却在这一刻，看到题目的这一刻，为自己，为成长留下了眼泪。
我深深厌恶拔苗助长的那份不切实际。每个人的成长都有他自己的节奏、他自己的规律，岂能以“又快又好”来要求所有人?我不是天才，我不是神童，我不是一个传奇，但我有我自己的成长，何故羡慕，何故没命似的追逐?就算留级又怎么样?(围绕“我”的经历展开论述，其情可感、其志可嘉。句式上，连用反问，语气强烈。)我从不放弃我自己，我只知道我成长的路上没有“放弃”二字，没有“羡慕”二字，唯有的便是坚持，我的成长我坚持。我不想成为拔苗助长的牺牲品，我并不去参加什么培训班，但我坚持每天早上起来朗读英语单词，我坚持每天抄写一篇美文佳作、每天背诵一首古诗词……我从一年级坚持到进入考场的前一天，这便是我的坚持，不紧不慢的坚持和成长。 我的成长我做主，我的成长我坚持。别看今天我并非出类拔萃，但我对未来从不担忧，从不惧怕――因为，我相信我的坚持，经过不紧不慢地成长，直到未来某一天，我会站到跟今日高材生们一般高的平台上。(结尾扣题、卒章显志，寓意深刻，发人深省。)
【点评】本文作者从材料本身出发，从容镇定、有条不紊地进行审题、立意、选材，打造出一篇出手不凡的上品佳作。
第一，立意的点找得准。作者对于命题材料的审读是精准的，紧紧抓住“成长”这个题眼，突出“不紧不慢的坚持”这个成长要义，进行深挖拓展，提炼出了深刻且富启发性的主题：成长需要不紧不慢的坚持。
第二，选材的角选得好。作者由“树”的成长过程联想到“我”的成长过程，打开心扉叙述自己作为一个留级生、口吃儿不退步却不放弃的奋斗经历，托物言志、借物抒情，事例典型、感情真切，具有很强的表现力和感染力。
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