《走一步，再走一步》教学设计

《走一步，再走一步》教学设计范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《走一步，再走一步》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《走一步，再走一步》教学设计1

　　[教学目标]

　　1、掌握课文中的重点词语“嶙峋、训诫、啜泣、小心翼翼等”词语。

　　2、理解作者从脱险经历中感悟到的生活哲理。

　　3、引导学生多角度思考课文，，在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

[教学重点]

　　整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

[教学难点]

　　多角度探究课文内容，多角度、有创意的阅读课文，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

[教材分析]

　　《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。

[学情分析]

　　由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况，产生“这么点困难都克服不了”等想法。教师应重点引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。

[学法指导]

　　朗读；自主、合作、探究

[学习准备]

　　查阅作者相关资料 查阅有关克服困难的名言警句及故事

[学习过程]

第一课时

一、导入新课：由题目下面的方框里的内容导入新课。

二、整体感知：学生先默读文章（小组内部完成以下问题）

　　1、读准下列加点的字

　　训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

　　2、组织学生复述课文

　　（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）复述抢答：（采取小组加分的奖励方式）

　　A、故事发生在美国的哪个城市？

　　B、故事发生在什么时间？

　　C、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？

　　D、那座悬崖有多高？岩石架有多高？

　　学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。

三、合作探究：

　　1从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

　　2在人生的道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？

　　3一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？

　　4为什么不要想着距离有多远？

　　先小组交，流再大班交流，学生解决不了老师重点指导。

四、让学生小结这次研讨经验。

五、课后作业“研讨与练习”第一题

　　《走一步，再走一步》教学设计2

　　学习目标

　　1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。

　　2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。

　　3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

　　4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学过程

　　一、新课导入

　　第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。

　　二、自学指导（一）——预习与交流

　　1.请给下面加点的字注音。

　　灼人（zhuó）   抽噎（yē）   恍惚（huǎng）   哄堂大笑（hōng）

　　晕眩（xuàn）   突兀（wù）   呻吟（shēn）    参差不齐（cī）

　　2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

　　（1）神志不清，精神不集中。（恍惚）

　　（2）一吸一顿地哭泣。（抽噎）

　　（3）高耸，高低起伏的样子。（突兀）

　　（4）形容众人一起大笑的样子。（哄堂大笑）

　　（5）形容很不整齐或水平不一。（参差不齐）

　　3.文体知识

　　散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点，把自然美、人情美、哲理美融于一体，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。

　　4.作者简介

　　莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。