我的主张是“作文需要教”
记得两年半前,我教的小学第一个毕业班在京学生二十几人小聚某饭店,为我祝贺七十岁生日。
其中有研究员、教授、总工程师和主任医师等,个个学者气派。
席间,他们轮番举杯,感谢我这个小学教师当年在作文方面对他们的指导。
巧了,在这些知名专家中,竟没有一位是专攻中文的。
那么,我这个“小学作文教书匠”的影响又在哪里呢?他们异口同声地说:“在于从小为我们打好基础,让我们喜欢作文、乐于动笔,当所学专业有些成就时,能及时总结,善于归纳经验。
一个学生从小获得动笔作文的能力,无论长大投身哪个学科,都是终身受用不尽的。
这些话,道出了这些“老”学生们的内心感受。
记得上个世纪五十年代中期,我中师毕业分配到小学任教。
那时,作文教学研究可以说是一片空白。
长我三四十岁的老教师们,都是不教作文的。
课堂上,教师将《母亲》、《春》等文题往黑板上一写,教学过程就算完了。
他们笑着说:“作文还用得着教吗?”这是当时的主流意识。
我呢,一个刚走上讲台的小青年,竟敢向这主流意识挑战,在课上进行了一系列作文指导,包括审题、选材、谋篇布局、修辞方法,等等,这在当时被视为“异类”。
“作文不需要教”,那是有理论支持的。
归纳一下,其说有五:
一是“自古以来”说。
他们认为,千百年来,学子如何作文,先生是从来不教的。
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