观察日记

观察日记锦集八篇

观察日记 篇1

　　这次，老师布置了一样特殊的任务——观察豆子。

　　我一到家，就飞奔进厨房，拿出红豆袋，挑选了几颗最饱满的豆子，放进灌满水的杯子里。我望着一水杯的豆子，心里满是期待。

　　第二天一早，我刚睁开眼睛，就立马想到了我的小红豆。于是，我急忙跑进客厅，刷牙洗脸早就被我当成鸡毛蒜皮小事抛在脑后了。我睁大了好奇的双眼，发现今天的小豆子从“瘦美人”变成了“大胖妇”，而且都换上淡红色的毛衣。我该把它们放进属于自己的家了。我拿出它们的“小房子”——一个一次性杯子，又在杯底放上它们的“小床”——湿纸巾，把它们放进“小床”里，我又怕它们着凉，又给它们盖上了一层“棉被”。我看着这些小红豆，不禁有些担心：这些胖嘟嘟的小红豆能发芽吗？

　　我忐忑不安地度过了一个晚上，到了第二天早晨，我又来观察，这么一看，昨天的担心烟消云散了，我发现红豆好像感觉太热了，把毛衣给换了。有些毛衣挂在红豆宝宝的脑袋上，活像一顶小帽子，又漂亮，又可爱。没有了衣服多不好啊！于是，红豆宝宝换上了一件淡黄色连衣裙睡衣，显得格外耀眼，和那“小帽子”搭配起来别提有多美了。换好了睡衣，它便舒服的躺在我给它精心准备的“小房子”里。

　　又过了几天，我发现芽儿的个头拼命地往上蹿。芽儿又长出了白黄相间的头发，它好似嫌自己的头发不够长，又大口大口地喝水，想把头发养地长一点。不只是下面，上面也发生了变化。小叶片慢慢地被水珠宝宝给呼唤醒了，终于长出来了，不过还是有些迷糊，身体卷缩着，叶尖一顺朝下，就似小燕子的尾巴。其中一颗长得最快的红豆宝宝，他好像着凉了围上了梅红色围巾。

　　几天后，我再一次来观察红豆。我惊奇地发现，红豆宝宝变得更加与众不同，简直让我大开眼见。红豆芽儿每根都长了十五厘米左右，而且前几天叶片迷糊的睡眼也没有了，四枝伸展开了，精神振奋的样子。

　　要不是经过这次观察红豆，我做梦也不会想到，这么一颗弱小的红豆，竟然能在这简朴的环境茁壮成长，它的生命力真是顽强啊！

观察日记 篇2

　　今天，花池里小松树身边来了两个新邻居。它们一高一矮站在花池东边。小青松并不生这两位邻居的气。的确，新来的邻居长得还不错。

　　白玉般的身躯挺立在肥沃的土地上，嫩绿色的脖子弯得象个钓鱼钩，大脑袋低垂着，脑袋中间还夹着一片小叶子。

　　它就是我们小队的“小二黑”失踪后，老师给我们请的“先生”。不过它不是大名鼎鼎的向日葵，而是棵微不足道的豆荚。同学们用眼瞥声它直叹气，实在太失望了。豆荚先生好象看出了我们的心思，撅着嘴不满地说：“哼！现在你们瞧不起我，到了夏季我就会结出许多许多的豆角来。那时你们还会夸我有出息呢！”

观察日记 篇3

　　穿着雨鞋，伴着雨滴，踏着水洼，走在奶奶家的田埂上。我希望捉只蚱蜢。走着走着，我们在一片草丛里捉到了一只枯叶色的小东西。这不就是我梦寐以求的蚱蜢吗？我把它装进一只罐子里，带了回家。

　　车停了，到家了。我迫不及待地爬上楼梯，打开家门，跑上露台，把蚱蜢放出来。爸爸找来了五个高度不一的罐子，说是要看一看蚱蜢能不能跳出这些罐子。我一听，觉得这个想法很妙，便同意了。

　　试验开始了，爸爸先将蚱蜢放进了第一只罐子里。这个罐子才5厘米，蚱蜢后腿一蹬，就轻易地跳出了这只罐子。第二只罐子高10厘米，蚱蜢先是在罐子里走来走去，好像在恢复体力。可就趁我不注意时，这只蚱蜢“扑通”一跳，跳出罐子，然后跳到了离起跳点相差60厘米的地方，真实出乎意料！第三只罐子高15厘米，蚱蜢也轻易地跳出了。第四只罐子高20厘米，蚱蜢后腿一蹬，马上就跳出了。第五只罐子是最高的，高30厘米，蚱蜢第一次没跳出，第二次也没跳出，第三次它鼓起勇气，跳出了这只罐子。

　　一只蚱蜢竟然能跳出比自己的身长高15倍的罐子，真实动物世界里的“弹跳冠军”！

观察日记 篇4

　　观察时间：

　　观察地点：教师

　　观察幼儿：嘉和

　　观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

　　活动实录：

　　中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、避免进食前的剧烈运动

　　3、制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子树立效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。