精选观察日记集合五篇
观察日记 篇1
为了更好地观察动植物的生态环境，科学老师给我们布置了一项科学作业——做一个动物或植物的生态瓶。
放学回家后，看着家里阳台上一个个长满花草的花盆，就想：我最喜欢种花种草、观察植物的变化，那就做一个植物的生态盆吧!我挑了个没种东西的小花盆。首先，把适当的水倒入花盆中松松土，让它变得柔软些;然后，用铲子铲一点点土出来，把种子撒在泥土里，把铲出来的土覆盖上去，最后，再淋一点水就大功告成了!我种的是小白菜心和红豆，我非常的着急，期待我的宝贝们快点发芽、长大。
过了一个晚上，我发现小菜心种子发了一点点芽，我欣喜若狂，又蹦又跳的，小芽儿斑点似的，非常可爱。
两天后，红豆种子也发芽了，尖尖的小芽白白的，活像一个个小蝌蚪，有趣极了!
每天我都精心的护理它们，按时的给它们浇水。在这个时间里，我发现红豆芽窜得高高的，而小白菜心仍在缓慢的生长。小芽儿们长到了一定程度时，我就把它们放在有光照的地方了。
一段时间过去了，当我再次去看我的小宝贝时，哇!红豆芽已经长出了几片绿叶，个头更高了，就像一个亭亭玉立的小姑娘;但小菜心呢，还是矮矮的身材，像个害羞的小姑娘。我明白了一个道理：虽然他们的生长时间和环境都一样，但发芽和成长的过程却有很大的差别。小菜心的发芽时间短，但是成长的时间要很长;红豆的发芽时间要长一点，但是成长的速度却又非常的惊人……
观察日记 篇2
9月20日 天气晴 星期二
今天，妈妈买来一盆美丽的杜鹃花。我仔细的观察着这盆杜鹃花，发现有几十朵杜鹃已经开花了。花瓣一些是全粉的，一些是全白的'，还有一些是半粉半白的。另外，我还发现里一些含苞欲放的花苞了呢！
9月21日 天气晴 星期三
美丽的杜建华又展现在我的眼前。我发现，那些那些绿色的花骨朵儿上都长着一层熟褐色的毛。而且昨天那些含苞欲放的花苞都有一点开了。更重要的是，昨天还讨人喜爱的花朵，今天却有点枯萎了。
9月22日 天气晴 星期四
走进房间，我又和可爱的杜鹃花见面了。今天，我有一个重大的发现：在那几个绿油油的花骨朵儿旁，长了7。8片刚长出来的嫩叶。叶子是嫩绿色的，灯光照在嫩叶上，发出一道道亮光，摸上去很光滑。
真希望明天也有重大发现。
9月23日 天气阴 星期五
今天，我发现星期二开的那几多粉红色的杜鹃花已经枯萎了，一阵风吹来，那几片已经变干了的花瓣在空中翩翩起舞，然后落在某个角落。
9月24日 天气晴 星期六
今天，我注意到前几天还是一个小小的花苞时，现在已经展开了美丽的笑容。我还注意到，一些颜色较浓的叶子，旁边都长着一些金色的“胡须”。
观察日记 篇3
周六早上，我发现鱼缸旁边有一袋鱼食，我想:“平时都是爸爸喂得，今天我喂它们。”于是，我就在鱼缸里倒了一点。放下刚要走，我又想不如把明天的也给鱼儿喂了，就这样，我又给它们喂了些。
因为上午我要上音乐课，所以我就匆匆走了。
音乐课下课了，我对刘子和说：“我家养了几条金鱼，今天早上，我把今天和明天的鱼食都喂给鱼儿了。 ”谁知刘子和一听，差一点跳了起来，大声说：“哈哈，鱼儿是不知道饥饱的！鱼儿是不知道饥饱的！”说着就跑了，我不知道怎么回事，但也没有追上去问她，就直接回教室了。
下学了，我回到家，发现有几条小鱼儿肚子圆圆的，还在不停的吃食物，我吓坏了，赶紧给它们换了水。
晚上，妈妈回来了，看我一副胆小如鼠的样子，就问我咋了，我说没事就跑回了卧室。
我想：“唉，真丢人，以后要吸取教训，不能对事想当然了。”
观察日记 篇4
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。
一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。 听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。
二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们非常喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模仿着走路。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能得到提高!
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝;橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。
观察日记 篇5
我家的鱼缸里有五颜六色的小鱼，小鱼生活在水里，每天都在水里快活地游来游去，很有趣，好像一条帆船在水上飞快的行驶，格外格外地快。
有一次，一条小鱼的一只眼睛被别的鱼叼走了，没过多久，另一只眼睛也不见了，它变成了“没眼龙”，我们大家很心疼，心里想：它两只眼睛都不见了一下子改变了它的生活。
如果你家的小鱼也这样，你会心疼吗?你也读了我这篇文章，你会回答我这个问题吗?如果你会了，那么可以证明你有一颗爱动物的心。
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