晚上，我在单位值班，正惬意地在校信通网站里看博文，手机传来了悦耳的铃声，儿子的电话，准是有为难的作业找我商量了。我笑嘻嘻地接通电话，故意问：“儿子，是不是作业作完了，想问候问候妈妈啊？”
儿子急切地说：“妈妈，我还有一项作业没完成，需要你的帮助！”
“作文？”我不假思索地说，只有写作文时儿子才会这么急切地找我咨询。
儿子害羞地一笑，说：“我们今天学的第十五课《生命啊生命》，老师让写一篇关于生命的文章，我想写一首诗，我觉得诗才能写出生命的那个（应该是‘抽象感觉’，这个词汇儿子还没有掌握和运用）。可是，诗怎么写啊？”
诗？儿童诗？我的脑子飞快地运转着，平时现代诗看的就不算太多，有限地记忆停留在《致橡树》、《炉中煤》等为数不多的几篇里，写诗大概的注意要点只能算略知一二。可孩子的请求不能耽误，一边想一边先引导孩子找个写作方向再说。
“写诗歌啊，首先要有一个明确的主题。”我说。
“写生命啊！”儿子思索着：“可是，怎么写啊？总不能写‘啊！生命！我热爱你！啊！！’这样的吧。跟小品里演的那样？恶心死了……”
“对，那样写太直白了，没意义，写诗歌是自然的思想感情的表达，要有一定的艺术性，比如用种子的力量表达生命的顽强（虽然有点落入俗套，不过情急之下，对付四年级的孩子还是可以的，毕竟是儿子第一次写诗耶）”我放慢了语速，边想边说。“比如，你可以写一颗小种子，落在路上，怎么克服困难生长、开花，用这种过程表现生命的力量啊！”
“哦！”电话那边传来儿子恍然大悟的声音“一颗小种子落在了泥泞的路上，它不畏艰难，克服重重困难努力生长着，终于长成了一颗小苗……这样写行吗？”
“这可不是诗，诗歌要用最少的字表达最多的意思，要精练、有节奏，还要适当押韵。你看，你们学过的‘床前明月光，疑是地上霜’里，最后一个字guang光和shuang霜都是ang音，这样读起来才朗朗上口。”我示范道：“可以写：一颗小种子（断句），另起一行，落在了泥泞的路上（断句），另起一行，什么踩它（断句），什么压它（断句），可是，它依然发出了嫩嫩的芽……押韵可以押到ta它ya芽这些a的韵母音上。”我费力地解释着，不能再多说了，再说就是我写诗歌了。
“明白了。”儿子简短地回答，“等我先写了再打给你！”
二十分钟后……电话再次响起。
“妈妈，我写好了。一颗小种子/落在了泥泞的路上/宽大的鞋底踩踏它/坚硬的石头挤压它/可是/它没有害怕/依然发出了嫩嫩的芽/大风刮着它/暴雨淋着它/它迎着困难/努力长大/开出一朵美丽的花”
“完了？“我问。
“完了！”儿子说。
我想了想说：“儿子，你什么时候见路边的小草开过美丽的花？都是小小的，不起眼的，只能说是小草用自己的生命努力开放的属于它自己的花啊！还有，如果这样结束是不是太单调了？把你自己也比做小种子，在知识的土地里生根、发芽、开花，那多有意义啊！”
啰哩啰嗦说了一大堆，接受了我的建议的儿子又埋头创作，最后终于写出了下面这首小诗：
一颗小种子
落在了泥泞的路上
宽大的鞋底踩踏它
坚硬的石头挤压它
可是
它没有害怕
依然发出了嫩嫩的芽
大风刮着它
暴雨淋着它
它迎着困难努力长大
开出一朵小小的花
这朵花没有牡丹美丽
这朵花没有玫瑰芬芳
但它是小种子自己的生命之花
我也是一颗小小的种子
在知识的土地里长大
我要用自己的努力
开放出属于自己的生命鲜花
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