【摘要】为了提高学生独立生活能力，增强对社会实践的认知能力，今年开学，学校组织五年级的学生参加了军训活动。在出发前，要求学生认真体会军训生活中的细节，仔细观察人物，记好当天的日记，军训生活结束后以军训生活为题写一篇作文，记述军训生活过程、人物、发生的事件以及感受等，要写出真情实感。
1、写作文对孩子来说一直是一件很头痛的事情，往往把写作文当成一项任务来完成，写完了事，不再斟酌、推敲、修改，本次教学是引导学生如何进行作文修改。
2、通过修改，使学生将自己的生活体验、事情经过、人物观察、内心活动等，写具体、写真实。
3、通过修改，提高学生认知事物的能力，使学生明白如何将词语用准确，如何使用标点符号，如何将意思表达完整，如何准确精炼地使用语句等，将作文进行全方位修改。
4、在修改作文的教学过程中，将思路引导到事件发生当时的情景中去，激发学生的想象和思维能力，拓展学生的思维空间，使学生在写作文时有话可说，内容充实具体。
【关键词】多媒体教学设备;笔记本电脑;投影仪;篇有代表性的习作
附：
军训生活
今年，我是五年级的小学生了，为了锻炼自己，我参加了双流县举办的军训活动。
2月第四个星期一，我们从学校出发，前往黄龙溪基地。在车上，我们谈论着，军训是怎样的，会不会烧烤，会不会玩游戏，会不会，……，我们说了很多，可是到了基地，我们就不这么认为了。
本以为来这站站军姿，就完了，可是开了开营仪式，我们就都后悔了。
开营仪式上，我们站在最前面，看得最清楚，大会共有九项，前几项都不足为奇，到了第五项，这就是学校里没有的了，军人叔叔要给我们展示，我们这几天要干什么，看的我们简直是眼花缭乱。
到了吃中午饭的时侯，教官给我们说：“这里吃饭和家里不同，每天派两个小值日打饭，如果他们没有按时到，你们就别吃了，每个寝室10个人，一个寝室一桌，当日小值日要负责洗碗筷。”这里可真严格，碗筷都要自己洗。
吃完饭，我们要分配教官，我们的教官叫张志涛，年龄在25-28岁，长像超帅哦，我们都叫他老兵，虽然外貌符合标准，但是性格暴，在以后的日子里会更明显，虽然性格狂暴)，但是有时非常搞笑，在主持公道时，他还是公平、公正。
说了这么多，也该谈谈训练了，我们这几天练习了向左看齐、向右看齐、向四个方向转、踏步走、跨列、……。如果谁的动作不好，不准确，教官会单独教一教，如果是故意不学，还在队伍里捣乱的话，严重下蹲，很严重俯卧撑，超级严重围着操场鸭子步，这就是我们平时的训练。
最有趣的是晚上，第一天晚上，由于过于兴奋，整夜起了四次，没办法，谁叫我们第一次自己单独过夜呢?第二天晚上，大家不兴奋了，过了一天，都累得很，不过，大家往窗外看，却看见了鬼，整的我们魂不附体，第三天晚上，今晚没什么好奇的事，基地组织看电影——《冲现亚马逊》，还挺好看的。第四天晚上，这是一个痛苦的晚上，教官让我们走了一晚上的鸭子步，哎，痛苦的事就别提了。……第五天我们就回家了。
这次军训，我从中知道了生活是要靠自己，要有三大心：信心、耐心、衡心，不能做的三大心：粗心、伤心、痴心，要有自己养活自己的心理，不能什么事都靠别人，要为将来打下基础。
教学过程：
一、让学生阅读未经修改的习作，找出习作中存在的不足和优点。
1、板书：学习修改作文—军训生活
2、打开课件，将习作投影到屏幕上。
3、让学生通读习作三遍，一边读一边思考，同时提示学生从用词、标点、造句、逻辑思维是否连贯、意思是否表达完整等方面进行思考。
4、提问：请同学们罗列习作中有哪些毛病和优点?
要求学生根据自己的理解讨论回答。
5、教师归纳：
该篇习作至少在下列方面存在毛病：
1 标点使用不当;
2 用词欠准确;
3 罗辑思维不连贯，有的地方突然终止，意思表达不完整;
4 口语多，语句不精炼等。
优点：
1 将记叙文的六要素融入习作中，交待了事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果;
2 习作中收集了一些有情趣的素材，反映出了小孩子的天真烂漫;
3 习作中使用了心理活动和肖像描写等手法;
4 对军训生活有体验，能谈出感受。
今天，我们就来学习如何修改作文，怎样遣词、造句，人物内心活动和肖像描写的方法好吗?
二、修改作文
1.出示课件，一边修改一边讲解一边批示，通过投影仪打到屏幕上，中间穿插标点符号的用法，人物内心活动的写法，肖像描写法等综合知识的运用。修改的地方用不同的字体和颜色标示清楚。课件如下：
军训生活
今年，我(已)是五年级的小学生了，为了锻炼自己，(增强社会实践能力，学校组织)我(们)参加了双流县举办的军训活动。(此段交待了事情的起因)
(2)(二)月(的)第四个星期(周)一，我们从学校出发，前往黄龙溪(训练)基地。在车上，我们(谈)(纷纷议)论着，军训是怎样的，会不会烧烤，会不会玩游戏，会不会，……，我们说了很多，(可是到了基地，我们就不这么认为了。)
本以为(军训生活就是)(来这)站站军姿(，)就完了，可是(到了基地等参加完)(开了)开营仪式，我们就都后悔(了)。(此段小作者通过心理活动描，表现了小孩子对军训生活充满好奇心理，显得天真可爱，但思路略显混乱，将语句作些删改和调整，两段合为一个段落，思路清晰了，语句精炼了。)
开营仪式上，我们(班)站在最前面，(开营仪式上教官演示的训练项目动作)看得最清楚。(大会)(开营仪式)共有九项(议程)，前几项都不足为奇，(可是)到了第五项，这就是(在)学校里没有的(项目)了，(军人)(教官)叔叔要给我们(展)(演)示(，)我们这几天要(干什么)(训练的动作)，看的我们简直是眼花缭乱。(随着事件的逐步发展，小作者将军训生活步步推进。但意思表达不完整，往往只说半截话和用词不恰当是小作者的通病，通过补充一些语句，意思表达得更完整了。)
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