创意作文和想象作文的区别

关于创意作文和想象作文的区别

创意作文和想象作文的区别篇一：想象作文教案

　　让我们张开想象的翅膀——想象作文训练教案

　　教学目标：

　　1.激发学生的想象能力

　　2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力

　　3.挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。

　　教学准备：多媒体事先布置片段书写练习

　　教学时间：两课时

　　教学过程

一、导入激趣

　　1.今天，请同学们听一则新闻报道

　　“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”

　　（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）

　　教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。

　　3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。

　　（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人--图片出示）

　　4.想象名言强调：

　　想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步。

二、方法点示

　　1.盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞

　　丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。

　　每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是……，

　　可是由于……的原因丢失了如今我好想……”的句式说话，引导学生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）

　　2.如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是———克隆。

　　（出示克隆定义及相关图片）

　　3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。

三、写法要点

　　1.图片欣赏

　　pt11风景旖旎、美丽如画的永定河

　　pt12如今的永定河，永定，“卢沟晓月”不再

　　pt13图片对比，成因思考（pt14pt15），（此时的你，想到了（）什么，打算怎么样去修复呢？）

　　pt16：

　　东北虎：丛林之王，境内不足20只

　　白鱀豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护

　　国宝：竹林隐士，活化石

　　北部白犀牛：25只

　　红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物

　　（此时此刻的呢，你，最想做的事是……）

　　pt17这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能……）

　　pt18面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望……

　　2.张开想象的翅膀

　　此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面……

　　3．在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点”（pt20）

四、拓展提升

　　1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。。。。。。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。

　　2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。

五、总结归纳(结束语)

　　1.想象作文并不难展开想象是关键丰富合理又具体生活积累是源泉

　　2.作业

创意作文和想象作文的区别篇二：创意作文

玩手影编故事——二年级微型活动作文课

　　教学目标：

　　1．引导学生在游戏活动中大胆动手，大胆想象，在快乐中作文。

　　2．选择自己喜欢的手影，初步学会写故事中的对话。

　　教学重点、难点：

　　选择手影、学编故事，练写对话。

　　教学准备：

　　手影视频、教学课件、小奖品。

　　教学过程：

一、看一看，乐一乐。

　　1．袁老师知道小朋友们最爱看表演了，上课之前，袁老师带大家到我们附小剧场看一段表演，愿意吗？

　　（生观看手影表演视频）

　　2．孩子们，喜欢刚才这段视频吗？其实呀，这就是手影。（贴课题：手影）手影是一种很有趣的游戏，十个手指密切配合，只需要一点光，就可以变化出各种生动逼真、栩栩如生的影像呢！想玩吗？（贴课题：玩）

二、玩一玩，说一说。

　　1．教师引领，走近手影

　　（1）告诉大家一个小秘密，袁老师也喜欢玩手影。

　　（出示幻灯：天空、树林、草地、小河组合画面）

　　（2）师玩手影。认真看（做小孔雀状），袁老师玩出什么来啦？（孔雀）

　　（3）（手抖动，作跳舞状）孩子们，看，美丽的小孔雀在草地上干什么呀？如：美丽的小孔雀在草地上跳舞。

　　美丽的小孔雀在绿油油的草地上秀它的大尾巴。

　　美丽的小孔雀在绿色的草地上比美。

　　（4）说得真棒！你们也想玩吗？（贴板书：玩）

　　2．学生实践，创新手影

　　你们会玩手影吗？指名生玩手影，并让学生练说。

　　（1）边玩边练说：我玩的是，它在（什么地方）（干什么）。

　　要求：一个小朋友表演，别的小朋友要认真看、大胆想，围绕她做的手影讨论讨论。（出示幻灯四：认真看大胆想）（贴板书：说）

　　（2）插上想象的翅膀，把画面说具体。