杨修之死教学设计

杨修之死教学设计3篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的杨修之死教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　杨修之死教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。

　　2、领会作品的感情倾向，发表自己的评价。

　　3、学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象。

　　教学重点：分析杨修和曹操的性格。

　　教学难点：评价历史人物。

　　课时安排：1课时

　　教学方法：探究性学习

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏《三国演义》首词《临江仙》。

　　《临江仙》

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

　　（简介作品及作者：《三国演义》是我国第一部章回体小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象，其故事更是脍炙人口，流传广远。表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。）

　　作者罗贯中（约1330－约1400），名本，号湖海散人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治fu败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。

　　2、请学生说出其中熟悉的情节以及作者。

　　（如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”、等等。）

　　3、背景简介：

　　这课文节选的部分就是曹刘交战中的一个小插曲。故事发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的

　　4、介绍有关杨修的资料

　　杨修，字德祖，太尉彪子也。博学多才，思维敏捷。

　　二、新课学习：

　　（一）阅读课文，疏通文意：

　　1.给下列加点字注音。

　　庖官（）恃才放旷（）诈败（）食讫（）

　　麾军（）夏侯惇（）潛害（）绰刀（）

　　2.解释下列句中的加点字。

　　①适庖官进鸡汤（ ） ②数犯曹操之忌（ ）

　　③人皆不晓其意（ ） ④不如其意（ ）

　　⑤植然其言（ ）  ⑥但操有问，植即依条答之（ ）（ ）

　　3.文学常识填空：

　　本文选自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，号＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小说家。

　　4.将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。

　　①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

　　②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

　　③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

　　④但操有问，植即依条答之。

　　（二）整体感知：速读课文，思考问题：杨修因何事而被杀？

　　（教师补充）

　　政治原因：杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反动曹丕继位。在曹操选定曹丕

　　政治原因：杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反动曹丕继位。在曹操选定曹丕继位后，为免却国家将来出现争夺帝位的内乱，杀杨修是必然的事。

　　（三）了解杨修的性格特点。

　　讨论：（鼓励学生畅所欲言，言之有理则可）

　　1.杨修该死吗？如果你是曹操，会不会杀杨修？为什么？

　　2.杨修是一个聪明机智的人，难道他没有意识到他这样做会招来杀身之祸吗？那他为什么还这样做？

　　3.杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启示？请你用一句简洁的话来概括。

　　（四）分析曹操的人物形象。（侧重体现情感、态度、价值观）

　　1.请根据课文的描写，说说曹操的性格特点。

　　曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将杨修尸收回厚葬，就令班师。

　　2.请根据《世说新语容止》中的描写，分析曹操的性格特点。

　　魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

　　3.比较：历史上的曹操与小说中的曹操

　　①读一读曹操的两首诗：

　　《观沧海》         《龟虽寿》

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以咏志。      幸甚至哉，歌以咏志。

　　②历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家。他非常重视人才，胸襟广阔。他兴屯田，抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起到一定的作用。他领导的官渡之战是历史上著名的以少用多的战役。他善诗歌，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。后封魏王，曹丕称帝后，追尊他为武帝。

　　4.讨论：你想如果曹操还活着，看了《三国演义》，他会对罗贯中说一句什么话？

　　三、小结：

　　1.透过具体事件的描写，分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　2.学会辨证地看待历史人物和文学作品中人物形象。

　　四、作业：阅读《三国演义》与杨修有关的章回（第六十回和第七十一回），探讨杨修如果生活在今天会有怎样的结局，写一个150字左右的段落，谈谈你的看法。