《朋友情深 以诚相待》教学设计
设计理念：
以诚待人是中华民族的传统美德。朋友情深，更当以诚相待。本课从小学高年级学生独有的视角出发，诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
学习目标：
1、态度、态度、价值观：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力与方法：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识与技能：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学重难点：让学生正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备：
教师自制多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引出主题
学生活动：
1、通过欣赏歌《友谊地久天长》）曲，说一说这首歌的主题是什么？
2、自己平时喜欢交朋友吗？你们为什么喜欢交朋友？
[设计意图：通过歌曲的播放，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。]
二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会
1、介绍好朋友
学生活动：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？
学生介绍完后，找自己的朋友去拥抱，并把自己最想给朋友说的话，在耳边悄悄告诉他。
[设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。]
2、把朋友比作——
学生活动：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的'话，在你的心目中朋友是什么？对你有哪些帮助呢？
学生诵读感悟《朋友是-----》：
[设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。]
活动二：让友谊之树长青
学生自主交流：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。
活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”
资料共享，提升理解
学生活动：交流阅读典型事例，理解朋友之间的友谊。
[设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。]
三、谈谈收获，升华主题
这节课，我们围绕“朋友”聊了很多，相信通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
师生同唱《朋友》。
[设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。]
教学反思：
本节课的设计意图就是为了让孩子们懂得友谊的珍贵，并学会与朋友相处，正确对待同学之间的矛盾。我摒弃传统的说教方法，教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。课堂设计以三次读“朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。我首先通过播放歌曲，引领孩子们进入情境教学，激发孩子们倾诉的欲望，畅谈朋友之间的故事，共同分享朋友带来的快乐。顺势启发孩子们展开想象，说说你把朋友比作什么。人之相识，贵在相知，难在相处。一句话引出朋友之间的相处是一件比较困难的事，是一门艺术，是一门学问，好的行为会让我们的友谊越来越深，不好的行为却会让朋友分道扬镳，甚至反目成仇。让孩子们以小组讨论哪些是好的行为，哪些是不好的行为，并填写友谊树。孩子们都能结合生活实际谈出自己的独到见解。让我确实感受到不能把孩子当孩子看，他们有着敏锐的观察力和明辨是非的能力。
因为朋友这个话题，贴近孩子的生活，所以孩子们很感兴趣， 课堂氛围很好，孩子们发言很积极，有自己独到的见解。当然也存在一些问题，比如 “让友谊之树长青”这一环节，我只让学生口头说出了哪些行为像阳光、雨露滋润友谊树成长，哪些行为像毛毛虫侵蚀友谊树，只是少部分学生在参与，如果让学生以小组为单位，每组准备一棵友谊树，课堂上小组同学一起讨论，然后把这些行为分别写在圆形卡片上或不同形状的卡片上，然后贴在友谊树上，这样全体学生都会积极主动的参与进来，体现出学习的主动性。
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