《坐井观天》教学设计

《坐井观天》优秀教学设计（通用3篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《坐井观天》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《坐井观天》教学设计1

　　教学目的：

　　1、学会本课的生字词。

　　2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

　　3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

　　4、有感情地朗读课文。

教学重点：

　　课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：

　　理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：

　　井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：

　　两课时。

教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题：坐井观天。

　　2、学习课题生字“井”“观”。

　　3、解题：“坐井观天”是什么意思？

　　三、初读课文。

　　1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。

　　2、指名朗读。要求读准字音。

　　3、多种形式检查生字认读情况。

　　四、教学生生字词

　　1、联系课文学习生字词。

　　2、指导书写，练习写生字。

　　4、课堂练习。

　　（1）比一比，再组词。

　　井（ ） 沿（ ） 抬（ ）

　　开（ ） 没（ ） 拍（ ）

　　（2）用“答”字扩词。

　　五、再读课文。要求：读得流利正确。

　　第二课时

　　一、引入课题，读题。

　　二、讲读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。

　　（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？

　　（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。

　　（4）学生齐读第一自然段。

　　2、教师范读课文第2——7自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”

　　3、学习第二、三自然段。

　　（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？

　　（指导朗读）

　　（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？

　　（3）学生齐读第二、三自然段。

　　4、学习第四、五自然段。

　　（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？

　　老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！

　　指导朗读青蛙的这句话。

　　（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？

　　学习“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？

　　什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？

　　（3）指导“哪”的读音和语气。

　　（4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。

　　（5）提问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？

　　5、学习第六、七自然段。

　　（1）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？

　　指导朗读“我不会弄错的！”

　　（2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。

　　提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？

　　（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。

　　（4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

　　三、总结课文

　　1、齐读课文。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、讨论

　　（1）实验

　　（2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？

　　（结合学生回答，处次揭示寓意）。

　　（3）如果青蛙接受了小鸟的.劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？

　　4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。

　　5、总结寓意。

　　故事告诉我们一个什么道理？（学生回答，教师总结）。

　　四、练习

　　填空（在课堂或课后完成）

　　1、《坐井观天》说的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。

　　2、小鸟看到的天是（ ）的，因为它（ ）。

　　板书设计：坐井观天

　　青蛙只有井口大

　　天看问题要全面

　　小鸟无边无际

　　《坐井观天》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

　　2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

　　3、能有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】

　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

　　懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

【教学准备】

　　多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。

【教学过程】

　　一、揭题

　　1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。

　　2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？

　　请小朋友看一段录像。

　　二、看录像，了解故事内容

　　1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？

　　2、播放录像。

　　3、反馈：

　　生答思考题，师板书，结合课件演示：

　　青蛙图 天 小鸟图

　　有

　　不过井口那么大 多 无边无际

　　大

　　小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻开，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！

　　三、初读课文

　　1、自由找朋友读课文。

　　2、指名接读课文。

　　3、学生评议。

　　四、第一次争论

　　1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？

　　指名讲。

　　2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

　　3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

　　学生交换位置。

　　五、再读课文，找出有力的证据

　　为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。

　　开始你们组去研究讨论吧！

　　六、第二次争论

　　两组争论：

　　师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。

　　师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。

　　师及时指点。

　　七、朗读课文，体会寓意

　　1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。

　　自由练习──指两名对话──集体对话。

　　2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？

　　指名答。

　　3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。

　　八、角色换位

　　1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？

　　2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。

　　3、两边派代表发言。

　　九、总结全文

　　1、学了这篇课文，你想到了什么？

　　2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。