解决行程问题的策略数学学科教学反思

解决行程问题的策略数学学科教学反思

　　今天教学了解决问题的策略——行程类问题，整个教与学的过程还算顺利，首先学生的预习作业完成得很好，能正确列表整理信息，可能由于平时教师有话线段图分析题目的习惯，以前有的题目他们也曾画图解决过一些应用题，尤其是思考题，有的同学可能是平时的耳濡目染，所以画线段图基本没有多少问题，有的.也只是细节上的，如少标注运动方向，或没有把相对应的路程按时间分段等，于是在指导画线段图上我花的时间并不多，原先在上课前我去找过同规老师曾做过的行程类课件，想把直线相向行走、相背行走、追击问题，环形相背行走、及追击行走等演示给学生看以加强学生对行程类问题中的数量关系的理解，可惜没找到，于是上课前在发现线段图的画画不成问题后，我在可始增加了让学生演示各种行走放式及分析其中的数量关系上，在学生演示，学生描述行走方向、数量关系中学生能把课中涉及到的直线相对、相背及环形相背行走的数量之间的关系理解清楚了。应该数收到了预期的效果。

【解决行程问题的策略数学学科教学反思】相关文章：

1.《解决行程问题的策略》教学反思

2.解决行程问题的策略数学教学反思

3.《解决问题的策略——行程》数学教学反思

4.解决问题的策略数学老师的教学反思

5.四年级数学《解决问题的策略》教学片段与反思

6.解决问题的策略的四年级数学教学反思

7.《解决问题的策略列表》的教学反思

8.《解决问题的策略替换》教学反思

本文来源：https://www.010zaixian.com/zuowen/waimao/3449030.htm