二年级《植物妈妈有办法》教学设计

二年级《植物妈妈有办法》教学设计

二年级《植物妈妈有办法》教学设计1

　　教学目标：

　　1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。

　　2.能正确、流利读课文。

　　教学过程：

　　课前活动：

　　师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？

　　生：我知道这是风铃草。

　　师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。

　　（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。）

　　指名学生有感情背诵。

　　一、谈话导入，板书课题

　　师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

　　(“法”字写田字格)

　　重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。

　　请齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.读字

　　师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？

　　生：蒲公英 苍耳 豌豆（做生字卡片）

　　师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）

　　师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？

　　生自由回答。（读半边字）

　　师：这三个字都是形声字。 字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）

　　师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）

　　第一关：生字花园

　　师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读 圈 连 记）

　　师：谁来重复闯关的方法？

　　生重复。

　　师：拿起书本

　　生：我就拿起。

　　师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）

　　师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。

　　生自由读、勾画生字，读一读。

　　师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。

　　师：扣上书本

　　生：我就扣上

　　恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！

　　（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）

　　第二关：词语迷宫

　　师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？

　　生答

　　师：谁来领大家读一读。（2名学生）

　　师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”

　　出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）

　　师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？

　　第二把钥匙“洼”

　　你怎样记住“洼”？

　　中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答）

　　生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。

　　第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？

　　生自由回答。

　　师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）

　　我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！

　　（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）

　　第三关：句子森林

　　师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。

　　①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？

　　这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

　　粗心的小朋友可得（ ）不到它。

　　这匹马跑得（ ）真快！

　　你得（ ）好好学习。

　　读第一句和课文的最后一句。

　　②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　你会用“准备”说一句话吗？

　　师：现在让我们来写一写这两个字吧！

　　师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。

　　师：和老师一起书空，举起小手

　　生：我就举起

　　师：打开书本

　　生：我就打开

　　师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）

　　③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　师：三关闯关成功，夸夸自己吧！

　　（棒棒！我真棒！）

　　第四关：字卡大pk

　　师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。

　　生读。

　　师：恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？

　　指名读。

　　师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。

　　三、作业

　　1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。

　　2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。

　　3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。