摘 要：培养语言组织能力，完成文章的写作，是语文教学的一大目的，如何有效地提升学生的写作水平，这是需要讨论的问题。
语文教学的一个培养目标，就是培养学生完成一篇思路清晰、文笔精美以及有一定深度内涵的文章，作为教学机构，如何通过有针对性、目的性的教学，从而整体提高当前学生的写作水平，是语文教学科目当中一个非常值得讨论的问题。通过长期的教学实践研究，达到此目的，主要从以下几个方面开展工作。
一、加强基础知识教学，为完成文章打好基础
二、通过引导加强积累，为形成好的文章储备材料
三、深刻提炼写好开篇，重在做到“清、新、简、明”
四、灵活应用论点、论据，完成文章的论据艺术化使用
在文章完成的过程中，文章的中部也就是论据部分的使用，也非常关键。在论据的使用上，非常重要的一点是论据并不是简单的堆叠，而是一个有层次性的、由浅及深的一个过程。在写作过程中，要把自身准备的材料做一个主观上的排列，将说服力较浅的论据提前摆出来，说服力较深，同时有一定深层含义的论据放在后面摆出，给读者以循序渐进、有层次的感觉。另一方面，在拥有较多论据的基础上，可以在一个段落当中摆出来较多的论据，应用大排比句的形式逐一点出，把拥有相同观点的几个论据放在一起说明问题，显得段落工整，有内涵、有力度。最后，论据的使用绝对不是简单地在文章里面另行讲述其他的故事。论据的描述要把握在两到三句话之间，不能自身主观认为交代不清而过多地描述论据，论点被论据占领高点，造成文章主次不清，偏离题意。
五、做好文章的收尾工作，总结论点并引发思考
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