可贵的沉默教学设计

可贵的沉默教学设计范文（通用3篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的可贵的沉默教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

　　可贵的沉默教学设计1

　　【教学目标】

　　１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。

【教学重点】

　　体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

【教学准备】

　　教具，学具，器材，板书设计。

【教学过程】

第一课时

　　一、模拟情节、导入课文

　　１、模拟课文情节：

　　⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

　　⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

　　⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

　　⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

　　２、导入课文：

　　同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

　　那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

　　二、初读课文

　　１、由读课文，读准字音，理解词义。

　　２、读通课文。

　　三、检查初读情况

　　１、指名读课文，正音。

　　２、学习本课生字。（略）

　　３、指出自己不理解的词语。

　　四、再读，交流

　　再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

第二课时

　　一、理解课文内容

　　１、图上画的是哪个场景？

　　２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中你体会出什么来了？

　　⑴自由小声地读一读。

　　⑵体会、感悟。

　　⑶指导朗读。

　　二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思

　　１、这幅图和第一幅图有什么变化？

　　２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

　　３、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

　　⑴小声读一读。

　　⑵你又有什么体会？

　　⑶想象这时他们的心里会想什么呢？

　　⑷假如是你，你知道吗？

　　４、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

　　（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

　　三、拓展延伸

　　学了这篇课文，你想说些什么，做些什么

　　（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）

　　可贵的沉默教学设计2

　　【教学资料及分析】

　　《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的`教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日，然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。

【设计理念】

　　本课在学生完全没有预习的状况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。

【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文资料，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。

　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

【重点和难点】

　　重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。

　　难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

【教法与学法】

　　教法：创设情境，以演代讲；图文结合，品读感悟。

　　学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。

【教具准备】

　　多媒体课件

【课时安排】

　　2课时

【教学过程】

第一课时

　　教学目标：

　　1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

　　2、读懂课文资料，体会沉默的可贵。

　　3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

　　教学重难点：

　　重点：读懂课文资料，体会沉默的可贵。

　　难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

　　教学过程：

　　一、学习生字，理清脉络。

　　1、以演代讲，导入新课，质疑，设疑。

　　2、初读课文，自主学词。

　　（1）初读课文，标出自然段序号，圈出生字。

　　（2）学习生字，重点学习“迅”、“速”及“贺”。

　　（2）借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。

　　二、在“热闹”中感受爱——学习第一部分。

　　观察插图，你想到什么词？从哪些句子能体会到孩子们的情绪？

　　引导学生抓住重点句子品读感悟：

　　（1）“明白！”“明白！”孩子们异口同声地回答。

　　（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

　　（3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

　　2、总结，过渡到第二部分。

　　在“沉默”中寻找可贵——学习第二部分。

　　1、划出描述课堂安静的句子，圈出表示安静、沉默的词语。

　　2、理解沉默的可贵。

　　（1）想象孩子们在这沉默的一分钟里，想到了什么？

　　（2）小组讨论：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？

　　四、总结。

　　五、布置作业。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

　　2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或老师交流你读了之后的感受。

　　【板书设计】

　　可贵的沉默

　　热闹沉默

　　（感受爱）（回报爱）

第二课时

　　一、复习巩固上节课知识。

　　二、享受“沉默”，策划爱的行动——学习第三部分。

　　1、孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里明白的？

　　2、为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”？

　　三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。

　　四、综合性学习活动：关心父母及他人，给父母制作亲情卡片。