一年级《雪孩子》教学设计

一年级《雪孩子》教学设计

　　作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的一年级《雪孩子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级《雪孩子》教学设计1

【教材分析】

　　《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

【学习目标】

　　1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

　　识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

　　了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【课前准备】

　　课件；生字词卡片。

【课时安排】2课时

【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？

　　2.板书“雪孩子”，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。

　　3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

　　2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？

　　3.出示生字新词，自主识字。

　　注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。

　　4.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？

　　“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

　　5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。）

　　三、朗读课文，探究感悟

　　1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。

　　2.学习第一自然段。

　　（1）学生看插图一，自由读第一自然段。

　　（2）你从这段读懂了什么？（雪大）

　　（3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。

　　（4）你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。

　　（5）指名读。

　　3.学习第二、三自然段

　　（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？

　　（2）指导朗读，指读、表演读。

　　（3）用“漂亮”练习说话。

　　（4）理解又唱又跳。（表示两个动作同时进行。）

　　练习：又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）

　　4.学习第四—七自然段

　　（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？

　　（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。

　　（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢）

　　（4）雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔，看这化成水的`雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。

　　5.学习第八自然段。

　　（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？

　　（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。

　　（3）雪孩子还会回来吗？自由发言。

　　（4）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。

　　（5）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？

　　四、朗读全文，升华主题

　　（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？

　　（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。）

　　五、布置作业

　　1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2.将课文中的故事讲给别人听。

一年级《雪孩子》教学设计2

　　一、教学目标

　　情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

　　知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

　　二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

　　三、课前准备：雪与云相互变化的课件。

　　前置性学习：

　　1、读一读：熟练拼读课文。

　　2、圈一圈：把生字圈出来。

　　3、说一说：生字组词，说一说。

　　教学过程

　　（一）看图说话，初步感知课文

　　1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

　　2、指名说说

　　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

　　4、带着问题，边看图边听老师讲故事

　　5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

　　6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，

　　（二）自读课文，把课文读正确

　　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　（三）检查自读情况，读后正音

　　（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

　　（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"

　　（四）读读议议

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　　（1）指名读读文中的句子

　　（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

　　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

　　2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

　　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

　　（五）朗读指导：

　　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

　　2、把你的这种感情用朗读表现出来

　　（六）续编故事：

　　想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

　　（七）字词练习

　　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

　　2、完成课后"读读说说"：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？

　　（八）指导写字

　　板书设计：

　　雪孩子

　　飞快——跑——救小白兔——蒸发

　　美好心灵