昨天清晨，我睁开睡眼惺忪的眼睛，首先映入眼帘的，就是窗外热情奔放的阳光。一种暖意立刻席上心头：“天终于晴了。”
可是，在家里，却仍然是阵雨连连。
吃中午饭时，儿子拿筷子只拿自己的，端米饭也是只端自己的，真的很过分。我好意提醒他，结果他还无礼辩三分，让我情急之下,和老公一起，对儿子狠狠地教育了一番。儿子平时也总是会说自己长大了，但是还仅仅停留在语言上，付诸实际行动的并不是很多。
儿子吃完饭后，似乎仍然有些心有余悸，整个中午都在痴迷地看新发的课外读物，结果眼保健也没有做，字帖也没有描。两点半准备出家门时，才想起来书包也忘记整理了。在上学路上又被我狠狠地批了一顿。可能是我怒火中生，话说的有点重，他下车时也是气鼓鼓的，连个“再见”也没有说。
晚上一进家门，我就问儿子的作业写得怎么样了？他的回答是：“还有很多没有写。”因为晚上还要上萨克斯课，一来一回就要花掉近两个小时的时间。不知今天作业会写到几点？我情急之下，不问青红皂白，对儿子又是一顿“猛批”。吃饭时，儿子对我怒目斜视了很久。吃完饭后，离上课还有一会时间，他就先回房间写作业，还故意把门锁上，说是要清静一会儿，不希望被打扰。
整个一天好像都是灰蒙蒙的，笼罩着一层乌云，还是不是地暴雨磅礴，和刚刚“雨过天晴”的天气形成了鲜明的对比。
趁着儿子写作业，我在屋里对一天的事情进行了反思：“虽然我近段时间，对儿子赏识教育的比较多。但我一直认为，赏识教育应该有理有据。赏识教育不等于对儿子的错误视而不见。除了，我中午批评儿子时，言语有些过激，其他的应该没有什么不对的地方。”
晚上，儿子从萨克斯班下课出来，好像已经忘记了一天的不愉快。兴奋地对我说：“妈，你猜，我今天吹得怎么样？”看着儿子那喜上眉梢的神态，听着儿子的弦外之音，哪里还用我猜。不过，我还是装出一副拿不准的样子，很认真地说：“我猜应该是不错吧？”“那还用说。”儿子一脸的得意，继续说：“你知道吗？今天老师让练习长音，我最长的时候能吹24秒，文永超最长只能吹18秒。我想我的优势是显而易见的，所以，为了不让文永超难过，每次他一停，我也赶紧停下来。要不然，他会很自卑的。”
现在的情景让我觉得太熟悉了。这就是我的儿子，他有时会很霸道，但有时又很会为别人着想。特别是和同龄的孩子在一起的时候。“不错，儿子很知道关心别人呀。希望你以后对家里人也能多展示你的关心，好不好？”“嗯”儿子好像对中午的事还没有完全消气。
到家时，已经快十点了。儿子继续写他的作业。作业好像确实挺多:语文作业两页（已经完成）,数学作业（4题）,关键是还要誊写儿子的最新大作“参观博物院”。听儿子给我汇报完作业情况，我开始对晚饭时的粗暴有些后悔了。
时间在飞快地向前跑着，一点也不会因为我和儿子的心情，而停下脚步。眼看就要11：30了。我实在忍不住了，跑到儿子的房间去催他。可谁知，当我看到儿子写的作业时，我愣住了。我呆呆地在那里站了好久。
儿子今晚确实是在用心地完成作业。
虽然字写得并不算很漂亮，但，可以非常明显地感觉到，他是在一笔一划地写。“儿子，你今天写的字真棒！”我一字一句地说出这句话，希望儿子也能听出，我是在用心地说。儿子，抬头看看我，没有说话，继续埋着头写着。看着儿子认真的样子，我一下也来了兴致：“今天妈妈给您画一幅你最喜欢的漫画，作为奖励，好不好？”
其实，我哪里会画什么漫画呀。那是，开学前，儿子意外翻出了一本我上中学时的简笔画本。上面都是我上学时，为了解闷随手涂鸦的。随知，却被儿子大大地称赞了一番，这使我又回忆起了上学时的许多美好时光。我当时兴趣高涨，想到儿子喜欢漫画，便对儿子说：“如果你喜欢，以后只要你有一个进步，妈妈就给你画一幅你喜欢的漫画，如何？”画得好坏无所谓，主要是表达一下心情，对儿子也是一种鼓励。
就这样，儿子直到0：30才把作业全部写完。我呢，就陪在儿子身边给他画漫画。虽然，作文的最后一页字迹又有些潦草，但是，我还是对儿子大大的夸奖了一番，毕竟时间确实已经很晚了。儿子终于从椅子上站起来，伸了个懒腰。也许是被我表扬得有些兴奋，临睡前，还主动走到贴纸旁，大声地念：
“养成好习惯 我一定行！
今天我主动复习了所有的功课！
今天我主动预习了所有的功课！
今天我主动完成了所有的作业！
今天我有一个很大的进步！
我真棒！”
这还是这学期开学第一天，我专门贴在儿子房间的。这也是他第一次主动地，而且大声地念出来。
昨天真是一个“雨过天晴”的日子！
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