记得我上小学的时候，最羡慕高高站在讲台上的老师，也最佩服老师的智慧，那个时候就埋下了一个愿望——长大了一定要当老师。
而今，我实现了小时候的理想，天天都可以站在讲台上，和孩子们朝夕相处。我知道，这些孩子里也有如同我当初羡慕老师一样羡慕我的学生，他们或许也在小小的心底埋下了当老师的种子。想当初，我从拥有这个想法到真正站在讲台上，用了十余年的时间；现在，我不能再让有这样心结的孩子们也等十余年，给孩子一个舞台，让他们实现心中所想，继而为他们增加学习的信心，让他们朝着更高的目标前进。
于是，我当小老师活动就在我们班级上演了。
第一个登上讲台当小老师的是小不点李昶辰。这个孩子虽然年龄小，可落落大方，一点都不怯场，是个合适的人选。正好我们的课文学到了《地球清洁工》这一课，课文是略读课文，内容浅显，适合分角色朗读和课本剧表演，那么，就把这一课交给他吧。
事先我把如何讲课、如何备课的要点和“小李老师”进行了沟通，他也是边点头边认真记，还专门向我借了《鼎尖教案》回家备课，可见其重视的程度。
伴随着悦耳的上课铃声，“小李老师”登上了讲台，你还别说，人家像模像样的来了句“上课”，下面的孩子乖乖地起立，齐刷刷地向他问好，呵呵，不定小老师在心里有多乐呢！
接着，他开始“讲课”了：“同学们，昨天都让大家预习了这一课，不知道你们读书读的怎么样了？现在再请大家朗读一遍课文，回头告诉我，地球清洁工都是谁？他们都有什么本领？”紧接着，下面就是一片朗朗的读书声。我暗暗称奇：这个小老师还真能抓住课文的重点，而这下面的学生呢，简直比听我的话还听小老师的呢！我算服了他了！
课堂继续进行，孩子们读书之后就纷纷举起了小手，小李老师负责检查学生的读书成效，我则成了小李老师的助教——学生们一边回答，我一边往黑板上板书主要内容。
再接下来，就是孩子们最喜欢的环节了：分角色朗读。小李老师把一个个“小动物”请到了讲台上，孩子们的表演读开始了，至此真正把课堂的学习热情推向了高潮。一轮又一轮，孩子们乐此不疲，看到这种情景，我替小老师做了一回主，让每组孩子围在一起，分角色朗读，目的是让每个想表演的孩子都有机会朗读表演。可就是我这个主张，真正让教室炸开了锅，怎么都收不回来了。孩子们的喧哗声简直都能把楼顶给掀翻了，小老师呢，也无奈地回到了座位。
当然，在这个过程中，也有的小组进行的非常顺畅，表演过的孩子个个兴奋异常，纷纷要求再来一节课继续表演读书。呵呵，不管怎么样，在这样的反复读书中，孩子们一定把课文要点牢记在心中了，同时牢记在心中的，肯定还有这不同寻常的一节语文课吧。
从这堂课延伸开来，我准备有机会让孩子像老师一样学着管理班级，学着布置作业，学着独立解决问题，这样既能让孩子拉近和老师的距离，理解老师；也更能让他们接近生活，接近自己的理想。
当小老师，孩子，你能行！给孩子一个个锻炼自己的机会，老师，要记住！
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