《飞向月球》的说课稿
作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《飞向月球》的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师:
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学语文第七册教材第二单元的 《飞向月球》第二课时， 下面我就从教材、 教学目标、 教学重点、 难点、 教法与学法， 教学过程以及教学板书几个方面说课。
一、 说教材
《飞向月球》 记叙了1969年7月 16日, “阿波罗”‖号飞船飞向月球并登上月球的经过， 再现宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。
二、 教学目标:
1、凭借课文语言材料， 了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的`发展情况,激发热爱科学、 探索宇宙奥秘的兴趣。
2、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
三、 教学重点、 难点
重点: 正确、 流利地朗读课文, 了解宇航员飞向月球的经过。
难点: 感受飞行过程中的奇妙, 体会宇航员工作的艰辛。
四、 教法、
在教学过程中, 充分发挥学生的主体作用， 运用自学法、 讨论法、 朗读感悟法,让学生自主学习、 合作探究、 积极参与， 激发潜能。
五、 教学过程:
(一) 谈话导入, 激活情感
以探讨 《嫦娥奔月》 的故事为切口， 激活学生对月球的向往, 揭示本课任务,奔赴月球, 调动起学生学习的欲望， 从而以高度的热情、 饱满的精神投入到本课的学习之中。
(二) 初读课文, 整体感知
本课没有曲折动人的故事情节， 也没有生动饱满的人物形象， 纯粹的读课文可能会削减他们的兴致, 因此在这一一环节中, 我为学生营造“飞向月球”的氛围, 作了这样的设计: 同学们， 为确保这次飞行的顺利, 咱们得做如下准备:
1、 熟悉飞行路线一读课文, 了解课文内容。
2、 扫除飞行障碍一运用工具书, 认识生字,理解不懂词语，确保读通课文。
3、了解飞行准备一根据“飞向月球训登上月球训研究发现价值”将课文分段。
4、 准备飞行， 接受考验一检查自学情况。 以这一系列的设计， 引导学生自学课文， 从而使学生的学习富有挑战， 让学生进入角色。
(三) 读文理解, 感悟道理
在一切准备工作就绪之后, 开始奔赴月球的旅行。
精读课文1一4小节, 了解宇航员飞向月球的经过， 这是本节课的重点。因此,在教学设计时， 提出了更具挑战性、 激励性的任务一此次飞行， 我们将选择最优秀的宇航员, 并结合本班实际情况, 奖赏“智慧之星”， 使学生保持学习激情， 乐于去学。 在熟悉了飞行过程的基础上， 引导学生去发现飞行过程的奇特现象， 让他们去找一 找文中最感兴趣的地方， 读出令人发趣的味道, 通过找、 画、 听、 读宇航员工作的句子, 从而感悟现代科学的进步, 宇航员工作的艰辛。
(四) 拓展文本, 延伸课堂
结合飞行过程, 让学生谈谈此次飞行的感触, 回顾“神州五号”成功返回的激动时刻, 从而激发起学生热爱科学、 探索宇宙奥秘的兴趣。
(五) 知能训练, 快乐作业
抓住课文中出现的“先…再…然后…”让学生学会在记叙进行某一活动过程时能按一定的顺序， 避免作业的枯燥乏味, 以这种方式让学生自主选择， 快乐作
六、 板书设计
揭求标题, 抓住本课重点， 将飞向月球的过程概括板书， 做到条理清晰, 深化课题， 让学生能根据板书, 回顾中心, 把握本课的重点。
行: 奔月 睡: 没有方向, 悬着
吃= 先…… 再……口 然后……
飞向月球 小心翼翼
登月
终于
返回: 标本, 照片, 元素
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