《语文天地》教学设计

《语文天地》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《语文天地》教学设计，欢迎大家分享。

《语文天地》教学设计1

　　第一课时

　　一、摘录笔记

　　1、继续用学过的方法积累新词、好句。

　　2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。

　　3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。

　　A、先表明态度，后说明理由；

　　B、先说明理由，后表态度。

　　4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。

　　5、四人小组交流体会。

　　二、读一读

　　1、学生自读古诗句。

　　2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小组交流诗句含义。

　　4、全班交流体会。

　　A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。

　　B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。

　　C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。

第二课时

　　一、开卷有益

　　1、学生自读课文，了解文意。

　　2、讨论：文章所表达的意思。

　　思考：“嗟来之食”的的含义。

　　3、学生复述课文。

　　4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西

　　二、辩论会

　　1、全班分为两组，展开辩论。

　　正方：那个人不该吃黔敖的东西

　　反方：那个人该吃黔敖的东西

　　2、正反方自由组合讨论。

　　3、全班交流。展开辩论。

　　4、教师小结。

第三课时

　　一、导入习作主题

　　在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）

　　今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事

　　二、完成习作

　　1、四人小组交流自己的体会。

　　2、全班谈论。

　　3、教师点评。

　　4、学生思考习作思路。

　　5、学生开始习作。

　　6、修改习作。

　　7、抄清习作。

《语文天地》教学设计2

　　第1课时

　　一、教学目标：

　　1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

　　2、 听写字词。

　　3、 同音字比较。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、朗读短文

　　2、复习生字。

　　难点：1、生字。

　　三、教学过程：

　　(一)朗读短文《林卡上学》。

　　1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

　　2、 小组同学一起认字。

　　3、 全班解决大家都不认识的字。

　　板书到黑板：噢、唧、塞。

　　老师带着大家认字。

　　4、 小组一起读短文。

　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么?

　　学生自由回答。

　　你有哪些好习惯要向大家介绍的?

　　学生介绍自己学习方面的好习惯。

　　(二)读一读，比一比。

　　功--工胆--旦鸦--牙愿--原

　　址--止码--马智--知砖--专

　　读一读，认一认。

　　同组互相说说你们发现了什么?全班交流。

　　(三)听写字词。

　　子孙　私下　歌诵　思想　刚才　好吗　乌鸦　养成　良好　字典

　　楼房　教师　科学　人品　造成　鲜血　认识

　　四、作业：1、积累成语。

　　2、朗读两篇课文。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文。

　　2、口语交际“改掉坏习惯”。

　　3、学改错字。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、口语交际。2、改错字。

　　难点：1、口语交际。2、改错字。

　　三、教学过程：

　　(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

　　1、自由读课文。

　　2、小组同学一起读课文。

　　(二)改掉坏习惯。

　　出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

　　2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。

　　3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

　　小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

　　全班交流。

　　说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。

　　(三)出示“金钥匙”：学改错字。

　　我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。

　　这又是一个学习生字的好方法。

　　学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。

　　四、 小结。

《语文天地》教学设计3

　　一、交流摘录笔记

　　1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

　　2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解，北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计。

　　3、读例句考虑冬冬提出的问题：

　　人的心只有拳头那么大，

　　可一个好人的心容的下全世界的人。

　　考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？

　　你能不能再说几句这样的话？

　　二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：

　　不积跬步，无以至千里，

　　不积小溪，无以成江海，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计》。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九层之台，起于垒土。

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　进一步理解心存大志也要从小事做起

　　班级交流，并进行板书

　　根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。

　　三、读开卷有益

　　自己读文章，说说你从中受到的启发。

　　交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。