《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计1

　　教材理解：

　　《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。

　　本文篇幅短小却一波三折。第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意的笑了。第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。

　　本节课的教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

　　3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

　　教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。”；“借助关键词句理解课文内容。”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。

　　一、复习导入

　　1、开火车认生字、生词。

　　2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。

　　二、合作探究，品读赏析。

　　1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。

　　集体交流 汇报成果 教师板书

　　2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？

　　（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？

　　文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。）

　　谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。

　　（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。

　　“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了 爸爸对玲玲很疼爱 玲玲已经画了很长时间）

　　指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。

　　3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。

　　（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。

　　“啪”是怎样的声音？谁能演一演？（东西掉地上的声音，响而短）

　　指导朗读这句话。

　　（2）玲玲为什么伤心的哭了起来？

　　出示：“我的话弄脏了，电话一张也来不及了”

　　是啊，这幅画明天就要参加评奖，此时玲玲除了伤心，他还会有什么样的心情？（着急）

　　指导朗读，记得读书玲玲的伤心和着急。

　　4、后来，在爸爸的引导下，玲玲把画又补好，她怎样做的呢？

　　出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。

　　这时候玲玲的心情一定很高兴。那谁来读一读，记得带着开心满意的心情去读哦。

　　5、从你们的读书声中让老师感受到了开心。爸爸看了你的画也很开心，爸爸是怎样说的？（齐读）

　　出示：爸爸看了，高兴的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

　　是啊，很多事情只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。相信在生活中，你们也遇到过坏事变成好事的情况吧，能分享给大家吗？

　　三、小结全文，总结提高。

　　爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲，也是再告诉我们，当我们遇到困难时该怎么做呢？

　　生汇报：不要着急开动脑筋，随机应变，总会想出解决问题的好办法。

　　师：正所谓：世上无难事，只怕有心人。

《玲玲的画》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学准备】

　　生字卡、课件。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课

　　１、单元主题：

　　⑴ 生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。

　　⑵ 课件：出示单元主题。

　　⑶ 学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。

　　⑷ 指名学生汇报。

　　２、引出课题：

　　⑴ 一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

　　⑵ 板书课题：２５玲玲的画。

　　二、初读课文，认识生字

　　１、识字：

　　⑴ 用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

　　⑵ 检查识字情况。

　　⑶ 全班一起先读一读。

　　⑷ 课件：出示本课要认的生字。

　　⑸ 开火车。

　　２、读词：

　　⑴ 自由读词，说说这些词你是怎么理解的。

　　⑵ 指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。

　　３、读课文：

　　⑴ 全文共有几个自然段。

　　⑵ 指名学生读课文。

　　三、理解感悟

　　１、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？

　　２、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。

　　３、指名学生汇报，老师板书：

　　高兴──难过──高兴。

　　４、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。

　　５、指名学生读，老师指导。

　　６、思考：

　　为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。

　　７、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

　　８、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

　　９、课件：出示爸爸的话。

　　１０、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。

　　四、拓展

　　课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。