孩子培优路痛并快乐作文

孩子培优路痛并快乐作文

　　前天终于拿到最后一个竞赛——创新杯的成绩，由此结束了漫长的竞赛季，也迎来长达三年半小学培优之途的冲刺阶段。给jz100论坛的“后竞赛时代”征文写了一篇，算是一点回望和总结，与其他家长分享一下教训和经验，苦与乐。文中提到了奥数最终的选择——，对其认识也正是从这个论坛起步的，所以也将帖子转登过来，作为对e度的感谢和致敬。

　　三年半前的培优是从阳光喔和MX开始的。在此之前，我是个猛烈抨击培优的分子，觉得培优会毁掉孩子快乐的童年，我想让孩子通过快乐、自觉的学习，能够达到培优同样的效果。可是，现实是残酷的——孩子很快乐，却一点儿也不自觉。我没有精力当孩子的家庭教师，甚至搞文字的我也辅导不了孩子的作文——他只愿意你直接告诉他下一句该怎么写，而不想听该怎么写好作文，更不愿意完成妈妈布置的任何阅读和词句积累的任务。这实在让人沮丧！加上不断有同事、好友好心地提醒我：“该送孩子去培优了！”“不培优以后很吃亏”等等，甚至最后班主任也问“你们在哪儿培优？”我心虚地答：“没有培优呢”，老师说“那得培啊，外语、数学一定要培哦”，还好心地推荐其他家长比较认可的培优机构。我内心复杂、小心翼翼地征求孩子的意见，没想到孩子竟爽快地答应去培优，理由是“我可以跟好朋友一起上啊”，还有“我不想成绩掉在别人后面”啊。

　　于是，从此我陪着孩子踏上了漫漫培优路。

　　我们在阳光喔上了四期，解决了作文完全无话可说的问题，遇到感兴趣的题目可以洋洋洒洒写不少。培优机构的小卡片很吸引孩子，上课对他来说是件快乐的事情。

　　可是在Mx的经历却大不相同。我们开始培奥数晚了一点，从入学考试开始，就给孩子一个下马威，只有十几分！这对于在学校总是九十几、一百的孩子来说，自尊心很受打击。好在后来上课还基本跟得上，第二个学期甚至考进了武昌的A班！虽然分数仍然不高，但是居然拿到了三等奖，由校长亲自授课。我也很替孩子高兴，跟著名师自会获益匪浅，照这样进步下去，还是有可能后来居上的。

　　可是没想到，后来孩子在A班却越来越没有信心。作业经常不能独立完成，有时候他就干脆不交作业，怕看见好多红叉叉，甚至有时不写作业。我分析（因为家长不能旁听，所以只能揣测），A班牛娃太多，老师上课会比较侧重对这些牛娃的启发，而对于我儿子这些坐在后几排的孩子来说，较少兼顾。加上我儿子属于不太自觉，课堂上不够专注的，在这样近90人的大班里，只能被拖着走。

　　此后，孩子在武昌A班进进出出，进了也是坐在大班的后排，没进的话就需要家长一大清早起来去排队等号（残酷～～～），其间孩子和家长的'辛苦自不待言。后来因为暑期想转班就近在汉口上才知道，武昌A班的分数线竟然只相当于汉口B班！我们过去因为每个周末回武昌而选择上武昌MX，竟然还是占了便宜！可见排在前面的牛娃有多少啊！

　　这样的牛娃在孩子外婆家楼下就有一个，跟他一样大，小时候两个孩子还在一起学围棋。这个娃每次资优生考试都稳定在全市前10名内，分数是我儿子的好几倍！我羡慕人家孩子的优秀，我儿子却说他还羡慕我可以玩游戏咧。

　　四下，在“前辈”的指点下，开始送儿子培英语，深感“下海”太晚，孩子基础太差（尽管在学校他每次考100分）。为了保证“玩的时间”（儿子的要求），停掉了作文培优，专注于奥数和外语。因为，决定小升初的据说就是这两样利器。

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