《小石潭记》教学设计

《小石潭记》教学设计

《小石潭记》教学设计1

　　教材分析：

　　《小石潭记》是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点，针对课文内容制定教学目标，设计教学过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。

　　教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　1、背诵原文，能按要求默写句子。

　　2、积累闻、可、居、许文言字词。

　　3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

　　（二）、过程与方法：

　　1、自主与合作。

　　2、讲解与练习。

　　（三）、情感态度与价值观：

　　1、培养学生热爱祖国美好河山的思想

　　2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。

　　教学重点：

　　1、背诵原文，能按要求默写句子。

　　2、积累闻、可、居、许文言字词。

　　3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

　　教学难点：学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、课前预习：

　　1、复习并背诵原文。

　　2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并解释。

　　3、结合笔记理解课文内容。

　　(反思：“课前预习”可独立设置，而不应该作为“教学过程”的一项内容。)

　　二、导入新课：

　　同学们，今天开始我们转入复习课内文言文。现在，老师问你们：“根据上学期的几次模拟考，你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习？。

　　1、课文默写（直接默写／理解性默写）。

　　2、翻译（注意词类的活用）。

　　3、文言字词（一词多义）。

　　4、对课文内容的理解。

　　5、结合课文内容分析课文的写作方法。

　　课堂目标：

　　1、背诵原文，能按要求默写句子。

　　2、积累文言字词：闻、可、居、许（一词多义）。

　　3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。

　　(展示课堂目标，师生共同明确教学任务，好！)

　　三：讲解新课。

　　１、课文默写。（以小测的形式检查学生的情况）

　　①、青树翠蔓， ， 。（蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂）

　　②、从正面描写水清澈的句子是： 。（水尤清洌）从侧面描写水清澈的句子是： ， 。 ， （潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上）

　　③、描写小石潭周围坏境的句子是： ， 。（四面竹树环合，寂寥（liáo）无人）

　　④、文中描写游鱼动态的句子是：___，____。（俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽）

　　(从操作上看，并不是“课文默写”，而是“课文重要语句默写”。达成“知识与技能”目标1)

　　２、积累文言字词。（：闻、可、居、许）

　　闻：

　　①、闻水声／但闻屏障中抚尺一下／遥闻深巷中犬吠／鸡犬相闻 听到（听见）。

　　②、闻寡人之耳者 使┅┅听到

　　③、燕、赵、韩、魏闻之／余闻之也久 听说

　　④、不能称前时之闻 名声

　　⑤、不求闻达于诸侯 闻名

　　可：

　　①、潭中鱼可百许头 表示估计数目

　　②、明灭可见/不可知其源/不可久居 可以（能够）

　　居:

　　①、不可久居 停留

　　②、居五日 过了

　　③、居庙堂之高则忧其民 处在

　　④、面山而居/而城居者未知之也 居住

　　许：

　　①、潭中鱼可百许头 表示数目不确定

　　②、遂许先帝以驱驰/以身相许 答应

　　③、杂然相许 赞同

　　练一练：

　　①、指出加点词语意思相同的一项是：（ ）

　　A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中鱼可百许头

　　C、杂然相许/以身相许 D、以其境过清/以中有足乐者

　　②、指出加点词语意思不相同的一项是：（ ）

　　A、闻水声/鸡犬相闻 B、乃记之而去/去国怀乡

　　C、伐竹取道/十年春，齐师伐我 D、参差披拂/参差不齐

　　点评：采用课文内外众多的例句，综合复习和巩固目标词语的意义。

　　达成“知识与技能”目标2

　　3、分析课文侧面描写的写作方法，并运用。

　　思考问题：第二段中描写了小石潭的水的什么特点？作者是如何突出这个特点的?（问题引入）

　　①、皆若空游无所依。②、日光下澈，影布石上。

　　（通过描写鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托小石潭水的清澈的特点）

　　归纳：

　　①、侧面描写: 作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

　　②、侧面描写的作用：以此（周围人、事物或环境）显（突出/烘托）彼（描写的对象）。

　　（答题格式：通过描写┅┅，从侧面烘托┅┅的┅┅）

　　类似于这种写法的课内文言文还有：

　　《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（道具的简单。）②、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（宾客的表情和动作。）

　　（通过描写道具的简单和宾客的表情和动作，从侧面烘托了口技人技艺的高超的特点）

　　《与朱元思书》：游鱼细石，直视无碍。（通过描写游鱼、细石，从侧面烘托水的清澈的特点）

　　《孙权劝学》：及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿者才略，非复吴下阿蒙！”（通过写鲁肃的惊叹，从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进）

　　小结：“花红虽好，需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在文章中的作用，侧面描写不仅丰富了描写的手段，还有效地补充了正面描写的不足，给读者留下无限的想象空间。如果，同学们能在作文中较好地运用，一定能为你的作文增色不少，加分不少。

　　如：（美文欣赏）（拓展学习）

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。 （《茶花女》）

　　(重视知识的联系，运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准确规范的理解和掌握。)

　　四、作业：

　　1、整理一词多义的笔记。

　　2、任选一题，写一段话。

　　练习1：运用侧面描写的方法，写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心理活动的话。

　　练习2：运用侧面描写的方法，写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的话。(运用课外作业，进一步巩固知识，提高能力。)

　　五、课堂总结：

　　这一节课讲的内容比较多，希望同学们课后能认真整理笔记并熟记，把自己认为不太明白的知识点好好复习，及时保质保量地完成老师布置的作业。