教学设计方案

【必备】教学设计方案汇总九篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教学设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

　　【教学目标】

　　１、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　１、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

　　２、板书课题。齐读。

　　二、初读诗歌

　　１、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。

　　２、检查读课文情况。

　　３、我来提醒：学生提醒生字的读音。

　　“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

　　４、检查读诗情况。

　　５、说说：你都知道了什么？

　　三、朗读感悟

　　１、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。

　　２、小组交流：

　　把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

　　３、全班交流：

　　读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

　　４、想象说话：

　　我想对别的国家的小朋友说几句话……

　　第二课时

　　一、再读课文

　　１、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。

　　２、学生交流读课文后的感想。

　　３、有感情地朗读。

　　二、练习背诵

　　学生用自己喜欢的方式背诵。

　　三、拓展交流

　　学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

　　四、指导写字

　　学生自己观察书写。教师进行提示。

　　五、积累语言

　　六、板书设计

　　２５、太阳是大家的

　　撒在鲜花上

　　照耀着小朋友 小朋友做游戏

　　世界是大家的

　　【反思】

　　这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。

教学设计方案 篇2

　　作文材料：

　　生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。

分析材料：

　　分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。

一、教学目标：

　　1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法；

　　2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力；

　　3、独立完成一篇与此材料相关的作文；

　　4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。

二、教学重难点：

　　1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体；

　　2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。

三、教学方法：

　　1、联系生活法——从生活中取材

　　2、师生共同探讨，归纳总结法

四、教具准备：

　　多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》

五、教学过程：

　　（一）、复习记叙文的相关知识：

　　1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素 ：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果 ；

　　2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；

　　3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；

　　4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 ；

　　5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等 ；

　　6．语言的特点：准确，生动 ；

　　7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

（二）、导入：

　　1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来

　　说说你们都想到了什么。

　　2、播放公益广告——《妈妈洗脚》

（三）、指导学生说话：

　　1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导：

　　①、视频中讲的是什么事？

　　②、你对这个视频有什么看法？

　　③、由这个视频你想到了生活中的什么事？

　　④、从生活中的这件事你学到了什么，懂得了什么道理？

　　2、提出说话要求：

　　①、必须是自己生活中的事，不能是通过书本、电视电影了解到的事； ②、自由说，各抒己见，想到什么就说什么，即使是一件很小的事只要你认为它给了你启示都可以说。可以说自己亲生经历过的事，也可以说自己身边发生在别人身上的事；

　　③、把这件事讲清楚，重点讲清为什么这件事给了你启示，你懂得了什么道理？

　　3、学生自由说话：

　　①、先想后说——给学生时间让他们先想想，然后再抽起来说；（大概5分钟时间）

　　②、分小组练习说，先在自己的小组内说，然后每个小组派一个代表起来说，如果小组别的成员想说也可以站起来说，畅所欲言；

　　③、各个小组可以互相借鉴学习，从同学讲的事情当中你有什么不同

　　的看法或感想，说出来大家一起分享；

　　④、老师根据学生说的情况，给以相应的指导，让说话不清楚或者条理不清晰的学生经过老师指导后能够流利顺畅地把话说完。 ⑤、老师总结：

　　从大家的说话中可以听得出来，同学们在成长过程中遇到了很多值得回味的事情，这些事情都给了大家很多的生活道理，那我们把这些事和懂得的道理都写下来好不好？在很多年之后，也许我们还可以拿出来品味。

　　（四）、例文赏析：

　　1、给学生几篇优秀范文，让他们从中吸取别人的经验，丰富自己的写作内容。可以个人起来说说自己从范文中学到了什么，也可以分小组讨论，交流大家的看法。老师再把范文中值得大家借鉴的地方列出来，让学生进行对比，看看自己还存在那些不足，如何改进；

　　2、提供好词佳句：把范文中的好词佳句写下来，老师再出示一些收集来的好词好句，让学生的作文饱满起来，不但要写得清楚也要不乏文采。

（五）、学生列写作提纲：

　　1、记叙文需要注意的地方：

　　①、事情要真实，选材要新颖——选取身边的事情，不能虚构，也不能千篇一律没有新意，可以运用“老瓶装新酒”等方法； ②、事情过程叙述要清楚、明白：

　　A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写

　　得清楚；

　　B、注意材料的详略，有所侧重；

　　C、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，一定要写具体。

　　③、中心思想要明确、集中、鲜明：

　　A、通过对人和事的具体叙述，使中心突出；

　　B、文章开头点明中心；

　　C、文章结尾总括中心；

　　D、抒发感想点明中心

　　2、老师巡视检查，及时给以个别指导

（六）、最后总结：

　　今天，我们一起复习了记叙文的有关知识，也从自己的成长中发现了很多生活的道理，接下来就要让同学们根据自己的提纲正式写一篇“在成长过程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意写的事要是生活中的真实事情，只有选材真实了，文章的内容才能真实具体，也能更好地体现文章的中心。写作过程中要注意记叙文的要求、技巧等，教师给的例文只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好这篇作文，并牢记自己从中懂得的道理。