中小学生寒假生活建议书

2016年中小学生寒假生活建议书

　　导语：学生的寒假生活多姿多彩，但是有写学生不知道该怎么过的更好，下面是小编整理的寒假生活建议，欢迎大家阅读!
 

　　新课程理念倡导全社会都来关心教育、关心孩子的成长。

　　家庭教育，作为大教育的组成部分，是学校教育与社会教育的基础。尤其是孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”可见，家庭教育对人一生的影响之深，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

　　长期以来，国内外教育专家研究表明，亲子教育课程在儿童成长发展过程中占有非常重要的地位。节假日尤其是寒暑假，是实施家庭教育的主要平台，更是开展亲子教育的重要时机。亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育。其课程设计是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的;其内容不仅有情感交流，还要有心智发展、社会活动、兴趣培养和认知活动。

　　巴蜀中学历来主张学校教育与家庭教育的无缝整合。为此，我们设计了《2015年中小学寒假生活建议》，希望通过本次寒假时间，通过一系列的亲子活动，发挥家庭对孩子成长的教育功能，促进学生“学生活的知识、学生存的技能、学生命的意义”，成为全面发展、个性张扬、健康快乐的人。

　　建议一 人文浸润：书香家庭

　　阅读是烛照未来的光明之源。

　　阅读是走向世界的第一路径。

　　读书，是一种姿势，更是一种态度。尤其在这个电子媒介时代，越来越多的人放下书本，捧起手机，读书的姿态便显出独特而稀有的气质。

　　当读书变成一种不合时宜的姿态，这样的时代无疑令人悲哀;当捧读一本书的姿势成为舒适的注脚，成为生活方式，这样的时代使人看得见希望。

　　让我们以读书的姿态欢度寒假，用好书标记时光，用阅读镌刻记忆，当我们的目光和手指从纸页上滑过，内心渐渐沉静，精神渐渐明亮……

　　“人文浸润：书香家庭——亲子阅读”活动，可以是父母与孩子同读一本书，以便父母走进孩子的“时光隧道”，“与孩子一起律动”;可以是父母与孩子阅读不同的书，虽然所读之书不同，但仍可以通过“亲”“子”阅读交相感染，让我们的家庭书香弥漫……

　　【推荐阅读书目】(《推荐阅读图书简介》见附件一)

　　1.哈里•波特系列(小说 / 电影)【英国】J.K.罗琳

　　2. 《寄小读者》冰心 著中国青年出版社 2011年6月

　　3. 《罗尔德•达尔作品典藏——亨利•休格的神奇故事》【英】罗尔德•达尔 著 徐朴 译 明天出版社

　　4. 《狐狸小学的插班生》 北 董 著 春风文艺出版社

　　5. 《物种起源(少儿彩绘版)》苗德岁 著 接力出版社

　　6. “小柏拉图”系列(共10册)【法】让-保罗•蒙欣 等著 【法】洛朗•莫罗 等绘 戴敏 等译 浙江少年儿童出版社

　　7. 《我爱爸爸》(绘本)【英】吉利安•哈克【英】克里斯蒂娜•斯蒂芬森 湖北美术出版社 2010年12月

　　8.《野兽国》【美】莫里斯•桑达克著 宋珮译 贵州人民出版社

　　9.《麦田里的守望者》(小说)【美】杰罗姆•大卫•塞林格著

　　10. 《给孩子的诗》(诗歌)北岛 著 中信出版社 2014年7月

　　11. 《一切都是最好的安排》(文学)辉姑娘 著 中信出版社

　　12.《樱桃之书》(旅行) 杨昌溢 著 重庆出版社 2014年1月

　　13. 《你要配得上自己所受的苦》 卢苏伟 著 长江文艺出版社

　　14. 《男人的资本》(建议爸爸阅读)段军华著 天津科学技术出版社 2008年

　　15.《写给女人》(建议妈妈阅读)【美】卡耐基著 新世界出版社 2010年3月

　　16. 《纸牌屋》(政治) 【英】迈克尔•道布斯 著 百花洲文艺出版社 2014年

　　17. 《寻找时间的人》(小说)【爱尔兰】凯特•汤普森著 南海出版社 2008年6月

　　18. 《成败》(商战) 丁兴良著 广东经济出版社 2011年7月

　　19.《追风筝的人》 【美】卡勒德•胡赛尼著 上海人民出版社

　　20.《偷影子的人》 【法】马克•李维著 湖南文艺出版社

　　21. 《忽然七日》 【美】劳伦•奥利弗著 湖南文艺出版社

　　22.《男孩穷养女孩富养》 李轶君著 朝华出版社 2009年

　　23. 《懒人健身操》 徐铁著 农村读物出版社 2004年5月

　　24. 《酱菜泡菜自己做》 杨万祥编著 农村读物出版社

　　25. 车载有声读物推荐：《三十六计》/《周易》/《鬼谷子的智慧》/《弟子规》

　　建议二 科学体验：我爱发明

　　直接上网，直接收看电视节目;或者登陆重庆巴蜀中学网站，进入“教育科研•课程改革•科技创新”栏，收看《我爱发明》《异想天开》(每周一个，至少4个)视频，阅读《多元思维与科技创新(发明)案例选》(见附件二)，了解创新思维，参与创新实践，培养创新技能。

　　通过与父母或朋友一道参与等亲子活动，开展创新实践探索，形成自己科技创新的研究成果：研究成果，可以是一个“异想天开”的构想(点子);可以是一次次“变废为宝”的动手实践;可以是一篇科普论文或科幻小说;可以是“发现”生活中“不方便”“低效率”事件后，提出的改进思路、策略及方法;当然还可以是对现有产品进行改进后“制作”出的新产品，甚至是“新的发明制造”。

　　下期开学后，学校将收集同学们的研究成果，予以评审、表彰。特别优秀的，学校将组织专家进行进一步探究，力争形成可以申请国家专利的成果。重庆市经开育才中学成果提交郑洪霞老师处，巴蜀龙湖学校成果提交到邓勇老师处，巴蜀渝东中学成果提交邓刚老师处，鲁能巴蜀中学成果提交到张荣庆老师处，重庆市巴蜀中学成果提交到谢昕老师处。